新東方朱正齊2021高考化學：知識網絡是解題關鍵

2021年高考化學科目考試已經結束，本站教育邀請到新東方化學老師朱正齊來聊一聊物理試題，一起來聽聽朱老師的分析。

主持人丹丹：各位網友大家好，這裡是2021全國高考大直播的理綜專場。高考持續進行，我們還在持續關注，希望大家能夠持續關注我們本站教育的高考大直播。今天是理綜專場。我們在節目當中非常榮幸的邀請到了我們的化學老師朱正齊老師。

朱正齊：各位本站的網友大家好，我是新東方的化學老師朱正齊。

主持人丹丹：我簡單和大家預告一下我們今天這一場是學霸專場，三位老師的背景是非常好的院校畢業出來的老師，有非常豐富的教學經驗，我們也期待着今天的理綜專場和網友們家長們和高一高二高三的同學們分享我們的信息，上午考試結束了，老師們也是算是學子滿天下，我們收到什麼樣的反饋嗎？

朱正齊：我們這邊考了很多的方程式，有人說物理很難，化學生物還很好，難不難跟同學們自身的水平也有關係，我覺得也沒有必要一味的相信一定的難或者一定的不太難，這個都看具體學生的水平。

主持人丹丹：每年都是有人歡喜有人愁，有人準備的很充分覺得自己表現的不錯。老師們收到了反饋，也有同學們給了您一些反饋，今年的考試同學們反饋來說，整體的特點是什麼樣的呢？

朱正齊：化學是這樣，我們今年拿到的反饋來說化學的整體命題思路，是比較一貫的，他主要考察的內容一方面是學生的信息提取以及信息分析的能力。他會把我們課內所學到的常規的知識，輔以一個應用和研究的體系，這裡面有有效的信息和無效的信息，學生需要找出哪些是我課內曾經學到過的，哪些是可以跟課內的知識聯繫的內容。一方面考察科內的知識是否紮實，另外一個考察能不能從新的模式和新的環境當中把相關的內容迴歸到課內這是一個方面。

第二個方面我們發現他在基礎方面的考察，仍然要求是比較高的，這個要求高的點我們可以再仔細的去聊，總的來說，可能學生並不光光能把知識做出基礎的掌握就能做出題來，這個時候他需要在基礎的基礎上形成知識體系構建知識網絡，能夠調查知識跟其他的知識之間有什麼關聯，才能夠做出題來。今年我們看到的題也有相關的考察。

主持人丹丹：對於很多同學來說每年高考的時候看到的題目是全新的，在任何裡面都不可能看到，我們所有的考試是在基礎的支持上那麼是換了包裝的類型也是在考察覈心的知識。我們的老師剛剛我們的蔡老師提到了現在注重同學們的核心的素養，對於各個學科來說在目前的高考以及他未來的趨勢上，我們也很想知道我們的理綜三個學科，更注重的同學們學這樣需要什麼樣的素養，什麼樣的成績，我相信是考生和家長很好奇的一點？

朱正齊：化學的話，有三個趨勢，就是綜合化，應用化、探究化。具體來說所謂的綜合化他會把大大小小的知識點給揉和在一起進行考察，這就要求同學們在掌握知識的時候，像我剛纔所說的不能夠只掌握知識點，對知識點本身有沒有足夠的掌握程度，你纔有可能去把這個知識點跟其他的知識點聯繫到一塊。舉個例子，有可能十年前或者15年前我們對於化學的要求是什麼，我現在問你某物質有沒有某性質，你只要知道又或者沒有就可以了。現在我需要給你一個某物質，你要知道他有哪些性質。

舉個例子，對於即將高考的同學也好，或者剛剛高考完的同學也好，三價鐵能不能發生水解，氧化能力還很強。現在的要求的是把三價鐵擺在你面前，顏色是什麼，氧化很強，還原能力沒有，水解能力非常強。當你把這些東西瞭解清楚的時候我把三價鐵跟另外一個物質擺在你面前你才能夠去思考說這個三價鐵可能跟人家發生氧化反應，可能跟人沉澱，可能會有一些顏色的變化，這方面是單純掌握了基礎知識的情況下，基礎知識掌握的不那麼牢固的情況下很難做到的一點。其實高考當中無論是原子架構還有反應原理，速率、平衡這些東西，都是他把基礎掌握的足夠紮實了，能夠跟其他的模塊進行的情況下才能夠做出來。這個是題目的綜合化，對於學生基礎知識掌握的要求以及他知識模塊之間聯繫的要求是很高的。

第二個我們所謂的應用化。每個學科都是如此，應該說我們也很喜歡這樣的改動，很多時候學生不瞭解，我們爲什麼要考理化生這三科，爲什麼考理綜，實際上理綜跟我們生活的關係是非常緊密的，手機裡的鋰電池，你平常用手機的時候感覺沒有什麼大不了的，沒有很大的存在感，只有沒電了才能注意到電池的重要性，對於化學來說我們身上穿的衣服也好，生活中的塑料產品都跟化學有着重要的關係，在這樣的情況下，我們希望讓他更有存在感，而不是像我們每天要呼吸的空氣，我們每天必須要活在空氣當中，如果活在真空裡，第一你呼吸不到氧氣，第二可能氣壓也有問題，只有當空氣沒有了才能注意到存在。我們不希望這樣，我們希望能夠意識到這些學科對我們日常的幫助，在這樣的情況下出題會涉及到大量的物質的背景信息，這東西是什麼，他是怎麼做出來的，他有什麼樣的應用，於是學生就需要從中找出在這些信息當中哪一些是我能夠使用的，跟課內是有聯繫的，哪一些只是單純的背景介紹我需要快速的過濾到，這些都是應用化。各位可以回憶一下，小學數學的應用題，很多時候有一道單純的計算，小孩子是會的，如果我一旦給體變成應用題，像一個水缸裡面，一邊灌水，一邊放水，多久能灌滿，與到這種題學生的分析首先需要有一個分析信息的能力，學生的綜合能力是顯著下降的。這些東西都是給一個數學問題也好，或者是給一個學科問題套上了一個應用的實用的外殼，對於學生的綜合分析能力，讀題能力，怎麼樣把這個東西跟課內知識聯繫起來，這樣都是有比較大的要求的。

最後我們的探究化，其實現在高考尤其是以實驗題爲主，他逐漸不滿足於學生熟悉的實驗，他會拿出一個實驗讓學生預測反應的結果，判斷你課內的知識是否學到位了，既然要預測根據物質的性質預測，第二根據反應條件預測。這樣能夠對課內學的東西進行考察。第二個也能夠達成我們希望的培養的目的，就是培養學生髮展問題解決問題的能力。發現問題相對來說比較難考察，主要就是我現在給你發現了一個問題，你能不能幫助我解決，依靠課內的知識，通過課內知識向外發散，進行這樣的解決能力。實際上我看到的結果是這三個方面對於學生的要求應該說都是在逐年提高的，包括我們題目當中信息量的增大也是有這樣的反饋，所以這些能力應該說是學生比較重要的一些素養。

主持人丹丹：一方面對於觀念在實際的學習，包括答題上面有什麼樣的幫助，另外是您講到的社會責任感。我覺得很多時候就是因爲我們的同學們年齡比較小，可能還沒有這樣的意識，沒有辦法通過這樣的高度思考這個問題，如果大家能夠從這樣的角度有更長遠的認識的話，我相信大家在學習的過程當中，他所出發點，他所關注的方面，可能都會有進一步的提升，這也是我們今天的直播，能夠帶給很多家長的思考。

是否可以通過這樣的方式激勵更多的同學們，讓自己在科目上的興趣能夠有一些，不止是我只是學習一個科目應對考試。

我們在理綜考試當中不同學科，對同學們有什麼樣素養的要求，還有一個比較普遍，非常痛點的問題，很多同學們，我是覺得大家在學習過程當中有這麼幾個階段，有的人一上來就學不會，有些人覺得自己好像學會了，但是一做題做不對，還有做題能突破一部分，各個學科爲什麼同學們會產生這樣的差距，對於同學們來說他的難點是什麼，應該具有什麼樣的學習方法能夠讓同學們掌握這個學科呢？我想聽聽朱老師在化學上獨家的秘籍。請您放大招。

朱正齊：特定的大招能解決特定的問題，對於整個學科來說，我們還是希望同學們能夠迴歸課內的知識，就像我剛纔所說的現在對於課內的綜合應用能力要求是很高的，在這樣的情況下同學們需要把每一個知識點能夠夯實，在這樣的情況下你纔有可能在看見這個物質的情況下能夠想到相關的東西。實際上就是給每一個典型的原子化合物去進行畫像，最好是我看到這個東西我就大概知道他存在哪些性質，他喜歡發生哪些反應。我說到高錳酸鉀你就應該能知道他的氧化性很強，有這樣的一些想法之後在我們做題的過程當中就能夠有一些基礎的思路，或者叫做基礎的做題點。

元素化合物這個方面需要同學們去進行他的記憶，但是記憶的上層還是有理解在，希望同學們抓住主線，很多同學覺得物質太多了，我們要背的方程式很多，要背的物質也很多，對於常見的課內用的元素就是鈉鋁鐵氯硫氮這些東西，鋁元素近年來要求的比較少，鈉鐵氯硫氮，對於這五個元素來說，其實他都有一個物質的主線，對於金屬來說從單質到氧化物到所對應的水化物，其實也就是鹼，再加上鹽。對於非金屬來說單質氧化物、酸、鹽再加上因爲非金屬有負價的氫化物。對於所有的元素我們研究的主線都是這樣的，我現在拿到了硫元素，我需要研究什麼東西呢，從最低的負價，氫化物硫化鉀，到零價的硫單質，到他的氧化物，包括了正四價硫的氧化物二氧化硫，那麼正六價的硫的氧化物三氧化硫，到他的兩種酸，正四價的亞硫酸，正六價的硫酸，再到鹽，亞硫酸鹽，亞硫酸氫鹽以及硫酸鹽。這些東西包含了硫元素所涉及的所有的物質，這是第一條線，就是物質線。

第二條線就是所謂的性質線，你在研究每一個物質的時候需要研究的性質，無非就是酸鹼性，氧化還原性，沉澱，以及特殊性質。特殊性質所包含的物質就比較少，有些東西熱穩定性差，有些東西水溶性不好，比如說他的顏色會發生變化，他的漂白性上會發生變化。這樣的東西相對比較少，主要的線路就是有三個。

這樣你在研究高中階段的化學就能有一個框架，我現在複習到鐵元素了，我知道二三亞鐵，我知道他的氧化型強還原性弱，酸鹼方面我想不起來我就需要重點去看，哪個你會了，你就覺得還可以，哪些不會那就是我們的重點。在複習之前就需要高屋建瓴的建立一個框架，他對於複習本身是有好處的，當你看到具體的題的時候你同樣也需要根據這個框架去分析，我這個物質能夠像哪些物質進行轉化，我的氧化物可以回到單質也可以變成酸鹼，甚至變成鹽，我這個具有酸鹼性質，像電離水解都可以發生，有這樣的思路的情況下，一是分析，二是破題的時候我們有更多的思路。

對於原理方面也是類似的，時間原因今天沒有辦法講太多。因爲原理比較多。

接下來的部分就是我們在面對特定的題目的時候，複習的過程當中一定不要糾結與把題做對，把題做對是最低的要求，而且他在複習方面效果是比較差的，化學方面第一輪複習也好，有些新高考會出現多選的情況要求比較高的，對於全國卷他只有單選題就是四個選項我只要會75%就更容易做對，很多同學們在真正考試的時候或者是平時做題的時候他四個選項我不太確定，我蒙了一個，最後做對了。這兩點他就有遺漏，他沒有辦法重新回去看問題，他對於對是怎麼做對的，錯是怎麼做錯的，一定要在分析當中進行足夠的研究，花足夠的時間進行這方面的突破。第一個的話能夠幫我們真正的砸實基礎，哪些東西我是瞭解的，哪些東西是不瞭解的。

第二個，是一個培養好奇心的過程。很多同學覺得我對這個學科沒有興趣，沒有好奇心，但其實好奇心是人類的本質，比如說我做飯的時候我都會去想今天這個東西爲什麼我做成了這個樣子，有些時候這個好奇是很小的點。甚至於有些不算好奇，我覺得今天這個菜我爲什麼做鹹了是我的水加多了還是水加少了，你就覺得很好回答。有些時候你需要探究的時候比較多，我在飯館吃了很好吃的菜，我自己在家復現爲什麼味道不像，這就是通過好奇以及通過探究能夠解決的問題。

我們希望同學們在有條件的情況下對所有的事物保持好奇心，需要在日常生活中，平常走在上下學的路上在教室裡面你觀察到了哪些現象，你都要進行刨根問底，有了這樣的想法之後真正面對我們的綜合應用、探究題，你就自然而然的有了發問的現象，他到底想考我什麼，我現有知識掌握的情況下，我應該從哪幾個方面去進行這樣的分析，對於化學的學科，尤其是一些化學大題而言，我們發現全國卷的問題思路並不會太爲難同學們，很多時候他會給出過量的條件，可能我並不需要所有的問題都分析透徹，那麼要不然你把一條線上的邏輯分析到更深，要不然你把每個邏輯都走一些。實際上這道題的破題點很多，你從第一條路走能走，第二條路還能走，甚至三管齊下需要分析的量就會少一些。

在這樣的情況下同學們掌握的基礎知識越多，對於這道題就越有解出來的把握，如果你考場上我一緊張我忘了某一條線應該怎麼解那也行，平常把你的探索精神拿出來，順着一條邏輯線往下走，這道題仍然是可以做的，這個像二選一的有機合成題，基本上在元素化合物方面，我們在生活中打破沙鍋問到底的探究的精神，是要建立起來的。探究建立起來了對於我們的知識框架也會有很大的把握，他跟什麼東西有聯繫。我有這個方法，最終我的知識網絡建立的比別人要更充實一些，這樣做題的時候，我的解題的路線就會有。這個是化學同學們在複習的過程當中或者是備考的過程中一定需要掌握的。

主持人丹丹：今天想問問三位老師聽課的核心是什麼，做題的核心是什麼？

朱正齊：我接着蔡老師的理論往下說一個，我不知道各位網友有沒有聽說過醫學上的名詞叫“安慰劑”這個東西是幹嗎用的呢？醫院會給病人吃一些比如澱粉片，我們知道澱粉，雖然沒有任何療效，跟他說這個是你病的特效藥，吃了這些安慰劑的人，他的病好的就會比別人更快，或者說痊癒率就會更高，有人分析這個是人內心的作用，人腦內的作用，導致他身體狀況的改善，包括提高他系統能力，人的潛力是非常巨大的，有些時候我們自己要給自己去做這樣的一種心理暗示，我能夠去做到。

我希望各位破除從高中也好或者是更早之前也好對於自己的不自信，或者是我某些科目就學不好或者怎麼怎麼樣，以我自己爲例我高中化學還可以，高中物理一開始的話沒有遇到像蔡老師那麼好的老師一開始物理不太行，很多時候我是做到一半了，我覺得我列的式子太複雜了，後來我發現如果繼續往下做是能夠推出來的，他是自己能力的不自信也好，對於實力的判斷，高中學習的東西只要你經過努力，他一定能夠掌握的，我希望各位能夠給自己打一針強心劑。

我前兩天真看到了一篇文章，你提前告訴患者給他吃的是安慰劑沒有實際效果，這幫人的恢復大概強了30%左右，所以一定要給自己這樣正向的反饋，我在正確方法的情況下即便之前高一高二的成績不是很好，現在我還是能夠追上來，甚至能夠進行彎道超車的，這樣的例子我見到很多，首先要給自己這樣一個暗示，第二個需要有堅持的動力。我們現在看到很多學生，有的同學打遊戲，很有那種鑽研的勁，我這把輸了我下一步一定要贏回來，爲什麼他在這方面有鑽研度，很簡單，他的反饋很快，我把這個東西研究了一天。這個東西相對簡單的，你研究一天你在第二天打的就是比人家好，學習也不太一樣，我今天好好學了一天我明天的考試成績跟上週的區別不大。原因在於你玩遊戲，他的信息量一共就這麼多，你鑽研高考的科目，他的信息量和知識點是非常巨大的。

比如說我今天我效率非常高，我把高考知識的1%給研究了。我的分數上運氣好的話我可能能高一兩分，運氣不好我今天學的東西都是不考的，那些我沒有學或者掌握不好的都考了，結果我這次考試比上次考試還低五分，我這麼努力我的分不升反降我還學他幹什麼。我們一定要注意高考不是一天兩天能夠完成的，羅馬不是一天建成的，冰凍三尺非一日之寒。你應該以月爲單位，需要對自己進行重新的評估，在這樣的單位跨度下，你一個月是10%到15%，高考的複習一共不到10個月，你每個月至少要完成10%，你完成了10%，在成績的顯示上面運氣好了能高10%多，運氣不好能高5-6%，但是你能看到這個進度，在沒有正向反饋要給自己建立信息，要暗示。有正像反饋的時候基於正向反饋，定長期目標，這兩點是在心理和計劃層面非常關鍵的一點。

然後就是在平常的複習當中，一定要有自主學習的意識，尤其是今年的高考結束了，馬上新的高考又一輪週期又要到達了，在第一輪複習當中學校的老師是關注學生總體容易出現問題的點，所謂的重難點，其實每個學生他是獨一無二的，每個學生所出現的問題也是不一樣的，甚至於同樣一道題不會這個同學不知道怎麼做思路，那個同學是計算方面有一些問題，每個同學的情況都不一樣。這種時候不要光滿足於學校的複習體系，他是針對普遍情況而言的，他對特殊情況的療效就不夠好，平常自己在家有自己複習的時間的時候一定要針對自己薄弱的點，去進行復習。不要覺得說老師今天讓我複習這個就只複習這個，在這樣的情況下，學校的時間還是有限的，整個的高三一年時間都是有限的，如果別人沒有告訴你要複習，你也得知道自己哪塊弱以及自己嘗試的思考去分析我的問題原因到底在哪，針對問題去複習。

主持人丹丹：有人說我蒙對了，覺得我會了。今天我們說的是理綜，對於理科的學習，未來我們同學們有越來越多的選擇性，現在高考的改革可以選擇自己更感興趣的科目，對於理科的學習來說對於很多同學來講還是會有在心理上的也許有點難我也許有點不太適應，最後我們請老師們給同學們一點點鼓勵或者是建議，在學科上應該用什麼樣的心態去學習這個科目呢？

朱正齊：我希望同學們都做自己複習過程當中的主人，要自己具有主動性，去分析自己哪有問題，我應該在哪些方面進行強化，去思考自己在不足的地方或者說知識點掌握薄弱的地方應該怎麼樣去處理。