收納，在日本事關防災與哲學
日本人的收納能力舉世聞名，甚至由此催生了火遍全球的收納產業，“整理師”成爲各國炙手可熱的鑽石職業。我們所說的收納，在日語中叫整理整頓。“整理”有“使之減少”的意思；“整頓”指的是把亂的東西放置整齊，這四個字準確地概括了收納的核心——先做減法，再以方便使用爲目的，妥當安置。做減法，並不容易，這取決於對物品的瞭解，對物質的理解，有關斷舍離，事關哲學。當收納成爲一種習慣，做計劃的能力、對優先事項的判斷力、取捨力等都會提高。
整理整頓納入教材
孩子們在日本小學學習整理課程後，我發現日本的整理不單是一門家庭課程，而是一個完整的社會支撐體系。收拾整理這件再普通不過的事情，在日本演變成一種收納文化。在五六年級的《家庭》課本中，開始有整理整頓的內容。日本人對於整理整頓工作高度重視，除了整理整頓會讓生活工作的環境更便利，還因爲日本是一個災害多發的國家，人均居住面積相對較小，整理整頓能避免物品的堆積，在發生災害時，還能避免雜物引發不必要的傷害，可以第一時間進行逃生。
除了課本上的授課內容，“整理整頓”活動從孩子們一上學就有。比如新學期開始的時候，學校都會隨課本發一個空白的文件夾。孩子會在文件夾上進行裝飾，變成自己獨一無二的物品。孩子上學期用了一個夾子，這學期又發了新的夾子。那麼這個夾子是做什麼用的呢？
原來是用來夾學校的各項通知和課程表的。從一開學，除了每月會發一個“月安排表”之外，班級裡每週都會發本週課程安排以及每天要完成的作業和上學要帶的學具物品清單。這件事情並不簡單，要知道，日本小學生的學具真是種類繁多、五花八門。比如：開學前給孩子們做的學具包就有5種，分別是裝圖畫紙等大物品的包、裝體育服的包、裝鞋子的包、筆袋、裝飯盒或餐具的包，後來還加了裝紙巾手絹的小隨身包和裝漱口杯的包。此外，根據課程不同和季節不同，還要帶圖畫包、書法包、縫紉包、游泳包等等，再加上要背的課本和書包。這麼多東西要帶齊不是一件輕鬆的事情。但是，按照課表每天上學前查看準備，就可以清楚地知道今天要帶什麼東西。
每門課需要用到的學具包，有專門的工廠進行研發設計，有不同的品牌提供支撐。在日本各種整理收納用具很齊備。設計方便美觀，還很便宜。
最近孩子們在家上網課，各種筆和文具散落一桌子，看着難受，於是我去了一趟百元店，買了幾個收納的小盒子。下面的小盤子可以放便箋紙，上面的盒子可以移動，並且還有專門收納圖釘、小夾子的超小盒子，掛在筆筒上，這樣一來，橡皮、膠棒這類隨時會用到的小物件也可以很方便地拿到，再也不用在筆筒裡翻找了，桌面整齊了，心情也更加清爽了。
培養生存能力
此外，學校組織的在外面住宿的活動，也是特別好的整理整頓學習機會。學校在活動之前幾個月就開始有相關的準備課程，教習野外活動的必備技能和自己生活用品的整理，外出前列出長長的清單，要按照清單準備用品，並且學習把每天要穿的衣服按天裝在袋子裡，按照拿取的順序放在揹包內，也就是最先用到的放在最上面，這些活動都有很多書本之外要學習的內容穿插其中。
當我們學會了取捨和安置身邊的雜物，處理大大小小的事情，就會更加氣定神閒。當整理成爲一種習慣，計劃能力、考量處理事情的能力都會提高，這都是孩子們未來在這個世界上摸爬滾打所必須具備的生存能力。