世界孤獨症關注日 | 孤獨症科普知識小問答（二）

今天是第15個“世界孤獨症日”。今年的主題口號是聚焦孤獨症服務，構建社會保障機制，促進服務機構高質量發展。家長怎麼能及早發現孩子有孤獨症傾向？什麼是孤獨症的最佳干預期？……一起來學習孤獨症科普知識，瞭解孤獨症。

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家長怎麼能及早發現孩子有孤獨症傾向？

綜合國內外專家對家長的建議，總結了七個重要的孤獨症傾向早期徵兆，分別是：

（1）孩子到了六個月大的時候：沒有燦爛的笑容或者是高興的表情；

（2）到了九個月大的時候：沒有和周圍人互動的聲音、笑容或者是面部表情；

（3）到了十二個月大的時候：對於別人叫自己的名字缺乏反應；

（4）到了十二個月大的時候：沒有嬰兒語；

（5）到了十二個月大的時候：沒有和周圍人姿勢上的互動，比如：指東西、讓別人看一個東西、伸手去拿東西或者是招手；

（6）到了十六個月大的時候：沒有口語；

（7）到了二十四個月大的時候：沒有有意義的兩字短語（模仿別人或者是重複別人說話的不算）。

作爲家長，需要知道的是，這些只是告訴你孩子有可能患有孤獨症，如果孩子符合這些早期徵兆的話，要儘早帶孩子去醫院做評估，然後及早開始相關的康復訓練。但是也要注意，不是說有這個徵兆，孩子就是孤獨症了，這只是一個參考。

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什麼是孤獨症的最佳干預期？

一般來說，8歲前是孤獨症的最佳干預期。其中，3歲前是孤獨症兒童語言學習的黃金期。年齡越小，大腦發育的可塑性越大。所以，早發現、早干預是孤獨症兒童康復教育最重要的策略。

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在公共場合應當怎樣幫助孤獨症兒童？

作爲陌生人，看到孤獨症兒童時，應根據不同的情況作出不同的反應。如果他們主動和你打招呼，我們可以點頭微笑做出迴應；如果他們出現了一些不恰當的行爲，我們可以忽視，不要給家長亂出主意，有時候忽視也是一種包容和接受。

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爲什麼要幫助孤獨症孩子？如何幫助他們？

孤獨症是一種腦發育性障礙，是一種先天疾病，不是後天教育的結果。先天的障礙給後天教育造成了巨大的挑戰。如果不瞭解孤獨症，意識不到孩子的不同，不知道這些不同可能給家長和孩子帶來的困難（其他孩子沒有的困難），就會增加他們進入社會和社區的困難與阻力。因此，需要提高公衆對孤獨症的認識。

如何幫助他們？你可以：

參加一些孤獨症日的活動，閱讀相關的書籍，主動學習和了解孤獨症相關知識。如果身邊有這樣的兒童和家長，請時常對他們表達一下關心，時常給予一些力所能及的幫助。

當您發現身邊的孤獨症兒童出現怪異行爲時，請多給予一些理解和尊重。當您身邊有孤獨症兒童時，請不要責怪孩子的父母，給這些偉大的父母們多一些支持和鼓勵。

成爲志願者，邀請這些孩子到自己家中生活一天，一方面解放孤獨症孩子的父母，讓他們得到一點喘息，一方面讓自己有機會近距離體驗孤獨症孩子們的不同。成爲志願者，在機構、學校給家長做培訓的時候，幫忙照看孤獨症兒童。

做接納孤獨症兒童的家長，不給幼兒園、學校等接納孤獨症兒童製造困難和阻力：孤獨症兒童在適應正常環境中會遇到麻煩和困難，但並不意味着他們不能適應；他們遇到的困難和麻煩可以在專業人士的幫助下得到有效解決，不會持續不變；他們的困難和麻煩可以激發同齡兒童的互助精神，讓同齡兒童更富有同理心和責任擔當。