教育部推國際教育融入課程 培育種子教師
「教育部102年中小學國際教育融入課程種子教師培訓工作坊」昨日於高雄市三信家商舉行。來自高雄、屏東、臺南、嘉義、臺東等地的教師約180人蔘加，熱烈的迴響也顯示出基層教師對於學習國際教育如何融入課程的需求相當重視。
南區場次舉辦場地交由承辦全國性活動經驗豐富的三信家商協辦，校長林秋源表示相當榮幸，並指出四十年前，三信即以壘球、棒球、排球等國際賽事進行國際交流，隨後又與日本、韓國、美國、泰國等國家的十所學校締結姊妹校，每年都有實質的交流活動；自2008年起，配合教育部推動國際教育的政策，獲得教育部評選爲國際教育融入課程高職羣組的領導學校，並參與「國際教育融入課程資源手冊」的編撰團隊，將國際教育落實在課程的發展與教學。
全球化世代的衝擊，已非新議題，而是當代人生活生存必須面對的事實。我國教育部已於100年4月20日正式公佈「中小學國際教育白皮書」，積極推動國際教育，自101年起，展開爲期10年分兩階段的推動計劃，以融入課程、國際交流、教師國際專業成長，以及學校國際化爲主要的推動策略，其中「融入課程」爲推動的主軸。
劉美慧教授表示，國際教育的課程發展與教學，不只是讓學生了解世界發生了什麼事，課程設計避免走馬看花表面化的學習，拉高學習的層次，提供學生行動參與及體驗性的學習活動，強調學生個人的發展，使具備比較反思、批判統合、欣賞包容、轉化創新的能力，達成國際教育的最終目標。廣義的國際教育應該是將國際議題融入到課程中，讓學生在課堂內，不必遠渡重洋，不必耗費巨資，也能學習國際，開展國際觀。
林秋源校長最後再補充，課程是教育內涵最具體的形式，也是達成教育目標的重要媒介，國際教育融入課程是在既有的課程架構中，擴增其內涵的概念層次，其實不會造成教師的額外負擔，又具備普羅的教育價值，的確需要大力宣導與推廣。（新聞來源：民衆日報）