走進純正美國小學 瑞思學員與美國小朋友實力PK
長江網訊 2009年，中美教師交換計劃啓動，美國小學教師走入瑞思課堂授課。2010年，瑞思孩子參加美國東海岸遊學之旅，驗證在瑞思學到的知識與能力。據記者瞭解，作爲瑞思“領袖培養”方案的一部分，這次的“遊學”打破了傳統走馬觀花的遊學模式，帶領孩子們走入真實的美國小學、大學課堂，與美國孩子一起學習，進行項目PK.真正領略了瑞思“學科教育”給中國孩子帶來的變化。中國孩子的暑期社會實踐活動，走進了美國，拉近了我們和世界的距離，給孩子們帶來了國家化的視野。
“very lovely！瑞思的孩子，與我接觸過的中國小朋友感覺不一樣，一般的中國孩子比較內向、害羞，回答問題時不是很自然。這次，瑞思給了我一個全新的中國孩子的形象，他們更大膽，互動性更強。”針對瑞思孩子的表現，美國老師Pandora給出了很高的評價。“瑞思小朋友表現出良好的英語思維，作業完成的也很棒！”
這次瑞思孩子到的是一所公立小學，是紐約皇后區最大的一所，平時有2000名學生就讀。因爲美國人不允許9歲以下的兒童獨自在家，所以，即便是暑假，這裡的孩子還是很多的，一些孩子參加中文夏令營，一些參加新移民適應新課程。給孩子上課的老師，都是來自公立學校的執照老師，根據年齡不同，孩子們分別被安排到了三個不同的年級的課堂，進行跟班學習體驗，不過，三年級的瑞思孩子分到了美國四年級孩子的班級。
在美國課堂上，孩子們和美國孩子坐在一起，大家一起聽老師講故事，爭着回答老師提出的問題，與白板進行互動，連老師鼓勵孩子的口氣都似曾相識，整節課中瑞思的孩子完全的融入到美國的課堂活動中，孩子們感覺很投入，根本就不像是在異國他鄉上課，這讓孩子們感覺非常奇妙。
這次美國東海岸遊學之旅，可以說，集趣味性、創意性、項目制、體驗式於一體，在“美國小學”裡，瑞思的孩子們和美國小朋友一起做項目，展開實力PK，驗證瑞思提倡的“美國小學”學科知識的應用與“未來領導力”培養體系的成果。
在項目中，瑞思小學員、美國本地小朋友、美國移民小朋友，共分爲三個組，爲完成項目，大家經過集體討論，項目分工，有的負責畫畫、有的整理演講稿，有的統籌……
“從一開始，孩子們就擺出了一副做課題研究的架勢。從決定題目，到尋找有用的資料，再到主動與老師溝通，獲得指導，孩子們始終處在一個獨立工作的狀態下。”少兒英語教育專家、瑞思學科英語學術總監Sally說，在項目中，孩子們不僅瞭解了昆蟲的習性，而且他們用腦袋去思考、去討論、還有具體的數據彙總、分析……從最後的面對全班同學進行的PPT彙報演講結果來看，瑞思的孩子和美國的小朋友都做得非常出色。中國孩子全然沒有英文交流的障礙，對待不同民族的文化，孩子們通過實地體驗，更多的學會了包容、尊重與理解，同時也變得更加自信了，面對西方的世界，再也不會膽怯了。
帶着全英文項目採訪做調研
“你一年讀多少本書？”
“你課後都喜歡做什麼？”
“有沒有什麼特別的愛好？”
在項目活動中，瑞思的孩子們採訪了美國當地小朋友，對於他們目前的學習狀況進行了瞭解，就自己的研究課題《中美孩子學習現狀分析》提出了自己感興趣的問題。對於這些問題，瑞思小朋友還要歸納、整理，最後做出分析，製作成海報或項目報告，給大家演講演示。活動帶隊老師Lianna表示，“與我們的孩子相比，美國小朋友的學習壓力小，他們課後不用學那麼多別的課程，家庭作業也比較少，美國小學更加註重孩子邏輯思維和學習能力的培養。”
在美國小學的時候，瑞思孩子和美國小朋友還互留了聯繫方式，成爲筆友。這個過程中，中國孩子教美國孩子中文名字如何寫，美國孩子與中國孩子分享本地風俗習慣，在感受彼此文化的過程中，孩子們將學會尊重與接納。最後，大家還互贈禮物，彼此留念。
美國遊學活動，不同於以往的遊覽觀光，讓孩子走進‘美國小學’，和同級的美國小朋友一起上課，一起做項目，與美國小朋友PK，讓孩子們感觸很深。的確，在培養英語“學科思維”方面，瑞思有着獨到的優勢，這次“遊學”，是對其“美國小學”教學成果的見證。在整個英語培訓行業來說，瑞思此次遊學的思想內涵深遠，也將成爲升級“遊學”價值的新標杆。
（來源：長江網）