這幫"研究僧"，985不收了

學碩>專碩>非全日制>單證在職，在碩士圈地位鏈條裡，有985停招的是學碩。

近日，一則“復旦大學經濟學院2022年起不再招收學術學位碩士研究生”的消息，引發關注。

相比多所985高校在部分學科領域停招學碩，近年來高校專碩比例不斷擴張。專碩招生人數全面超過學碩，至今已4年。

在碩士培養轉變趨勢下，高等學歷在膨脹。面向學科設置本科專業，面向就業培養專業碩士，面向學術研究培養博士，學歷教育成爲高消費？

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復旦大學王牌學院，停招學碩。

復旦大學經濟學院官網5月12日發佈一則《重要通報》，稱經黨政聯席會議討論決定，自2022年開始，該學院不再招收學術學位碩士研究生。

公開資料顯示，復旦大學經濟學院是國內較早從事經濟學研究生培養的單位之一。1949年，學院前身經濟系、經濟研究所招收90名研究生，是新中國招收的第一批研究生。

在更早之前，復旦大學軟件學院官網在2020年7月1日也發佈了一則通報，稱軟件學院從2021年起不再招收學術學位碩士生。

復旦之外，近年來已有多所985高校在部分學科領域停招學碩。

早在2014年，北京大學經濟學院即宣佈不再招收學術型碩士研究生，改爲招收金融、保險、稅務、國際商務4個專業的專業學位研究生。2020年，北京大學國家發展研究院發佈通知稱，2021年起取消學術型碩士研究生項目招生。

對比四川大學2019年、2020年碩士研究生招生專業目錄，四川大學公共管理學院應用心理學專業2019年招收10名學術學位碩士研究生，次年改爲15名專業學位碩士研究生。

近年來，隨着專碩的快速發展，越來越多的高校尤其是985高校，開始對本校招生計劃進行調整，將擴招名額大部分落實在專碩的招生上。

2020年，天津大學、中國農業大學、西北農林科技大學的專碩與學碩招生人數已經基本持平，在南京大學、四川大學、南開大學的招生計劃中，專碩的佔比也已超過或接近40%。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉向中國新聞週刊指出，從社會需求來說，培養那麼多學碩確實沒有必要。同時，專碩的發展一開始並不被大家看好，一是學生不青睞，二是學校不重視，三是就業機構不垂青，在此情況下各大高校被要求逐步提高專碩的比例。

當然，各大高校在其內部怎樣去降低學碩比例、提高專碩比例，一直是一個糾結的問題，最終取消哪個學院的學碩，是經過反覆的磨合與權衡。

專碩居上

取消學碩是眼下的事情，降低學碩比例卻是較早之前的打算。

早在2012年復旦大學經濟學系90週年生日的時候，復旦大學經濟學院就已表示，將招收學碩/專碩的比例從2:1降到1:1然後是1:2。

我國從2009年起開始調整研究生培養結構，隨後作出了“到2015年全國專業型碩士與學術型碩士將達到1:1招生比例”的研究生教育發展規劃。

2015年，我國專碩招生規模佔比44%，與學碩規模基本持平。2017年，專碩招生人數首次超過學碩，成爲研究生教育主體。2019年，專碩招生規模佔比達58.5%，接近六成。

2020年9月，教育部官網公佈《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》，明確到2025年，以國家重大戰略和社會重大需求爲重點，增設一批碩士專業學位類別，將專碩招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的2/3左右。

2020年研究生擴招18.9萬人，其實是有着比較明顯的側重，將重點投放到服務國家戰略和社會民生應急領域，重點投向臨牀醫學、公共衛生、集成電路、人工智能等專業，而且以專業學位培養爲主，以高層次的應用型人才專業學位爲主。

當然，專碩快速發展，問題同樣顯著。一者，專碩學費過高的問題不解決，盲目推崇專碩並不是提升教育水平的有效途徑。二者，國內高校學碩和專碩培養同質化問題比較嚴重，尤其是工科被指幾乎沒有區別。

21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，專業碩士培養與學術碩士培養是不一樣的，不能成爲學術碩士培養的“壓縮版”，要求學校加強師資建設、課程建設，探索新的人才培養模式。

儲朝暉指出，專碩與學碩培養的同質化，跟職業教育普職分流有點類似，都是簡單以考試分數作爲劃界標準。現在碩士階段的培養，還是過於看重各門學科的考試分數與論文，如果這種評價標準不改變，專碩與學碩的發展依然是有問題的。

儲朝暉認爲，專碩與學碩分流，碩士培養的評價標準也應多樣化。要真正讓專碩健全地發展，就應該建立更加精細的專業評價。

學歷膨脹

學碩停招，今後的學術研究由誰來承擔呢？

主要由博士來做。復旦大學經濟學院官網3月19日的通知中明確表示，優秀本科生攻博夏令營是經濟學院選拔攻博生的唯一渠道。

北京大學國家發展研究院自2021年起，對研究生培養結構進行調整，增擴博士研究生項目招生。2014年北京大學經濟學院將學術型人才培養，定位於招收培養博士研究生。

2020年7月召開的全國研究生教育會議，對我國高層次人才培養體系進行了總體設計與定位，未來高層次研究人才將主要以博士教育爲主。

不過，儲朝暉指出，優秀本科生直接讀博可能是解決問題的一個通道，但是不是能夠解決所有問題？特別是一些學生在本科階段表現優秀，到後面博士階段還會有很多不確定因素。

再者，本科生直接讀博，從人才培養來說，未必是很好的路徑。如果是在本校讀博，那麼學習經歷、視野就沒有很好地拓展開來。比較傑出的一些人才，都是上過多個學校，甚至跨過多個專業，有這種經歷的人後來更容易有所成就。而本科生直接讀博，跟這樣的路徑正好相錯。

至於學碩停招後的專碩培養，則主要以應用型人才爲主，面向就業。

於是，面向學科設置本科專業，面向崗位培養專業碩士，面向學術研究培養博士，學歷在多年高等教育擴招中無形膨脹了。

碩士研究生的定位，今天確實要轉變。1990年，全國碩士招生3萬人，博士3300人。2020年，碩士招生超過了100萬人，博士超過了10萬人。

熊丙奇指出，在碩士研究生招生規模超過100萬之後，作爲過渡性的碩士研究生教育，應該增加專業碩士招生，培養高素質應用型人才，避免學術型人才過剩，“學歷高消費”。

根據國家對專碩的定位，其培養目標應該是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

由於近幾年就業形勢比較嚴峻，社會整體就業門檻提高，追求高學歷的就業敲門磚，成了多數大學生的考研動力。

中國教育在線於2020年做過一項考生考研動機調查，調查顯示：選擇考研的主要動機之一是提高就業和從業的核心競爭力；此外，爲了獲得研究生學歷而考研爲第三動機，其本質還是就業。