學習上癮的孩子，都是“寵”出來的
來源：男孩派
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永不失聯繫
前幾天，看到奇葩說知名辯手@席瑞的一段視頻。
他說自己曾經以爲，海淀區的孩子都是被逼着學的，他們的學習應該是非常不愉快，每天垂頭喪氣的。
直到前不久，他錄了一個小節目，裡面有不少來自海淀的孩子。
他和其中一個七八歲的孩子聊天，孩子告訴他，自己提前一天就把他節目中他要講到的一本書看了。
席瑞問孩子，是不是因爲學業壓力不大，纔有時間閱讀？
孩子則搖搖頭：“我今天晚上還要去學架子鼓，明天要學舞蹈，週末還要去學一個乒乓球……”
席瑞震驚不已：“這麼多的事情，你忙得過來嗎？這裡面有多少是你爸媽讓你學的？”
孩子卻說：“忙得過來啊，這些都是我自己的要報的。”
從孩子的言談中能看出來，他是非常享受這個過程的。
而孩子媽媽呢，也並沒有要求孩子在節目上怎樣怎樣，而是默默躲在舞臺的角落裡，拿出手機記錄下了很多畫面。
評論區中有讀者也分享了自己的經歷：
自己前一陣帶孩子參加鋼琴比賽，發現很多孩子臉上都寫滿了凝重和焦慮，彷彿下一秒要奔赴戰場。
只有一個小男孩，滿臉激動和期待，比賽時他的父母就站在一旁給他拍照，之後還特意發了朋友圈幫孩子分享喜悅。
可以看出來，這對父母從未逼迫孩子學鋼琴，而是充分尊重孩子的樂趣。
看過不少父母抱怨，他們對孩子的教育可謂盡心盡力。
可是哪怕使出了渾身解數，卻依舊教不出自律上進的孩子。
卻不知，那些內驅力十足，學習上癮的孩子，都是父母“寵”出來的。
01
孩子缺乏動力，往往是被父母剝奪了自主感。
兒童教育家楊傑曾分享過一個案例。
男孩剛上一年級時，媽媽就每天盯着他寫作業。
男孩覺得煩躁，做作業時，總是東摸摸西搞搞，媽媽不催他就不動。
時間久了，他就直接無視媽媽的催促，直接跑到一邊玩自己的，本來用不了多長時間就能完成的作業，他總是一拖再拖。
最後結果就是，母子倆爲作業鬥爭一晚上，孩子依舊隻字未寫。
尹建莉老師說：“在教育中，想要他排斥什麼，就去強迫他。”
如果父母經常逼迫、催促孩子，用外動力推動孩子，只會讓孩子喪失對學習的興趣，剝奪孩子的自主感。
育兒博主@錢兒爸分享過身邊的故事：
他在日本認識兩個滑冰小男孩，水平都很厲害，一個在日本同年齡段前三的水平，另外一個剛滑進美國國家集訓隊。
值得一提的是，兩個孩子的爸媽一開始全力培養的都是他們的姐姐。
他們拼盡全力培養兩個女兒滑冰，爲此花了不少時間和資源，弟弟們只是陪着姐姐一起在場邊玩。
結果，姐姐們越滑越吃力，先後退出了，反而是一直打醬油的弟弟們卻主動提出要好好練滑冰。
本來父母也沒太當回事，以爲弟弟只是覺得好玩。
沒想到兩個弟弟就跟換了個人似的，特別投入，進展飛速，連教練都驚呆了。
其實原因很簡單，兩個姐姐一開始是在父母的外力下推着向前走的，當阻力大過推力，又缺乏內在動力時，往往走不了多遠就“沒勁了”；
而兩個弟弟，卻是完全出於興趣才愛上的滑冰，他們在沒有壓力的環境下，內在驅動力被逐漸喚醒，這纔有了後面的爆發式成長。
而這也是爲什麼很多被逼着、催着學的孩子，越學越無力，而沒怎麼管的孩子，反而很優秀。
02
孩子後勁不足，往往是被功利教育過早透支了活力。
心理學作家@凌想經過觀察，發現這樣一件事：
有的孩子明明很聰明，對學習也不反感。
但從小學開始就奔波於各種興趣班、輔導班，平時課後補、週末補、假期補，年復一年，孩子開始變得疲憊不堪。
他們當中有的變得很牴觸學習，有的不是那麼牴觸，但明顯動力不足，一提學習就疲疲沓沓，軟磨硬抗。
其實就是被過早的高強度、功利性的“雞娃式”教育提前透支了本有的活力。
紀錄片《起跑線》中，有一個7歲的北京小女孩湯笑嫣。
自打她記事以來，她的課餘生活就與各類興趣班爲伴：尤克里裡、聲樂、舞蹈、西班牙語、邏輯思維……
母親永遠只有一句話：“你要學這個，咱不能輸在起跑線。”
小小年紀，孩子的臉上就寫滿了疲憊和委屈。
很難想象這樣的孩子，以後會有持續的學習動力和蓬勃的生命力。
兒童精神醫生曹慶久坦言，現在患心理疾病孩子的年齡越來越小：
“爲了贏在起跑線上，很小的孩子就要捲進賽道，承受巨大的壓力。如果剛開始就給孩子太多壓力，會把孩子壓傷。”
一位心理諮詢師講過這樣一個案例：
他曾經接診了一個女孩，14歲，讀高二。
目前已經休學在家一個月，還伴隨中度抑鬱症狀。
據諮詢師瞭解，女孩曾經初中也是班上數一數二的學霸，但媽媽對她的學習要求特別高。
但凡作業出了一點錯，媽媽就對她發脾氣，劈頭蓋臉地罵；
不管她考得如何，媽媽都會表示不滿意，只是說：“你還可以考得更好”；
長期的壓力，讓她一學習就感到焦慮和緊張，經常難以集中注意力。
久而久之，女孩對學習產生了牴觸情緒。
到了高一下學期，每天早上想到要去上學，她都噁心想吐。
再怎麼強打精神，也難以專注於學習，去學校也變得困難，不得不休學在家。
就像席瑞在視頻中說的：
最後孩子們不僅早早失去了對學習的熱情，還很可能向內攻擊，最終壓抑成傷。
03
持續學習上癮的孩子，都是被“寵”出來的。
有時我也在想，那些優秀又自律的孩子，到底是怎麼養成的？
爲此，我研究了近多位學霸的成長經歷，發現他們的家庭都有共同的底色——
愛與自由。
來自山東高考711分的學霸孟令昊，從小家庭氛圍就特別自由。
父母對他格外“寵愛”，對他的學習沒什麼硬性要求，也沒逼他上過任何學科輔導班。
他在高中以前成績一直都很普通，父母對他從來都是鼓勵和引導，即使考砸了，也一直在安慰他。
他從小學開始喜歡上了拉大提琴，很多學藝術的孩子，都因爲成績不穩定被父母逼迫放棄了藝術愛好。
但孟令昊的父母卻始終尊重和支持他的選擇。
在寬鬆自由的家庭氛圍下，孟令昊學習特別自覺，學習也是格外投入。
每天不管多累，他都要堅持練習2個小時的大提琴。
也正是通過練琴，他在高中階段學習壓力很大時，精神上得到很好的放鬆，學習勁頭更加充足，最後一舉逆襲。
想要孩子持續保持對學習的熱情，父母就要給他足夠的“寵愛”：
不干涉、不逼迫、多尊重、多放手。
來自浙江的朱科航學霸，曾因獲得郭沫若獎學金而登上熱搜。
他從小就喜歡玩，從小時候的溜冰、滑板、魔方……到小學時的三國殺、四國大戰。
他的父母不但不阻止，還允許他邀請一堆朋友來家裡一起玩；
而一路愛玩，愛鑽研的朱科航不僅成功進入中科大，還在畢業時拿到9所名校的全獎直博offer。
杭州15歲的初二男生屠彥博從小就喜歡觀鳥。
他甚至爲了觀鳥休學一年，去做一些鳥類志願者的工作。
他的父母不僅不反對，還從杭州自駕到雲南，開了1萬多公里，只爲陪他去觀鳥；
如今屠彥博已經觀測到了1600種國內外鳥類，還躋身於各大專家組成的裁判團中；
不僅如此，他還早早有了自己的目標——美國康奈爾大學的生態學專業，並一直爲之努力。
想要孩子專注於自我成長，父母要給他創造一個和諧、溫暖的成長環境，讓他在家庭中得到充分的歸屬感和安全感。
當父母不焦慮、不功利、不施壓，做孩子堅強的後盾；
孩子的“內驅力”自然會被喚醒，從“我想學”，變成“我要學”。
04
家庭教育專家王秋雲說：
“父母的教育智慧裡，藏着孩子未來20年後的樣子。可如果不懂得正確的方法，就會把孩子帶上錯誤的道路。”
弦拉得太緊一定會斷，教育用力過猛一定會得不償失。
唯有做一對有鬆弛感的父母，情緒穩定、積極樂觀，給孩子真正的關心和愛，才能照亮孩子前進的道路。
當孩子的心被愛充盈時，呈出現的是快樂、是自信、他腳下的每一步都會是堅定有力量的。
願每個孩子，都能夢飛山林、心馳原野，到達自己想去的地方。
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