新東方佔舒波談2021高考英語：依託語言運用 體現思維活用

2021年高考英語科目已經結束，本站教育特邀新東方英語老師佔舒波談英語特點，快來關注。

主持人：各位朋友大家好，這裡是2021全國高考大直播英語專場，我是主持人丹丹。

今天非常高興和大家一起度過了分析了我們的理綜、文綜等等試卷的美好的時光，今天晚上我們非常榮幸的邀請到了新東方的英語老師佔舒波老師來到我們的直播當中。歡迎佔老師，也請您和網友們打個招呼。

佔舒波：大家好我是佔舒波。

主持人：我們今天包括昨天，這兩天的解析一直在持續的進行當中，而且每年的高考都是整個社會非常關注的熱點話題，因爲大家大多數人都經歷過這樣的階段，英語也是備受關注，也想問問您教了很多學生大家考完之後有沒有給您一些反饋？

佔舒波：現在大家每年考完之後都分成好幾類，有的覺得終於可以解放了，有的尤其是像今年的話，有一些省份是新高考，其實在今天的話他們還需要去努力，去備戰接下來兩天或者是一天的考試。其實今年的情況各個學生，各個省份的學生是不太一樣的。

主持人：不像原來那樣考完英語代表着解放，現在還有多場考試在等待着大家。

其實每年英語備受關注的都是作文的部分，哪怕是已經畢業的大學生或者是社會人士大家都關心英語作文考了什麼，因爲有一些漫畫圖比較有意思，有些是比較偏網紅的‘李華’大家都耳熟能詳了，您收到學生的反饋今年的試卷是什麼樣的類型呢？

佔舒波：李華這個人物還是非常經典的，現在的新高考有一些省份加入了，其實去年就有一些省份，今年越來越多的省份加入。還有一些省份是自己命題，還有全國卷，現在全國的高考試卷比較多，李華在一部分試卷之中仍然是繼續擔當了主角。他要跟他的外教或者是朋友叫Jim去溝通一個具體的事，跟他完成一個信件。在一些省份李華已經不是主要的人物了，甚至是李華消失了。不管李華存不存在，李華消不消失，這個考試考的對於英語方面能力的要求是比較保持穩定的，所以李華只是一個學名，不管有沒有李華，英語這張試卷裡面對於寫作還是維持着比較穩定的一些要求。

主持人：我們同學給到您的反饋大家的感受，或者是題目的反饋，您覺得今年英語考試的試卷的特點是什麼呢？

佔舒波：接着主持人問的作文我們來說，作文的特點也是保持的比較穩定，不管出什麼樣的題目，它都是基於對學生英語學習的要求。

比如說他選的話題必須是高中生能夠平時接觸到的一些話題。在有一些規定的語境，我們選的這些讓大家寫的作文，它要包含在人和自我之間的關係，講的是一個高中生的學習和生活。有一些作文的題目在主要的話題語境之下來展開，從你平時的學校活動，平時的學習，有可能是學習遇到了一些壓力，怎麼去解決，有可能是要參加一些社團的活動。這是第一個給到主要的主題。一共有三個主題。

第二個主題是人和社會之間的關係。作爲一個高中生，他除了自己一個人要照顧好自己的學習和生活，他還屬於一些集體之中，比如說他要跟社會之間產生一些關係，他要了解一個社會裡面的文化、歷史、經濟，以及這個社會的進步和發源。其實這些話題都是陸陸續續，作文題非常明顯的去符合這樣的主題語境叫人和社會之間的關係。

第三個主題除了人和自己，自我。除了人和社會，在考試裡面出的作文題還會有一個主要的類型是人和自然的關係。

這裡面特別經典的，特別常見的是出一些跟環保有關的話題，文章或者是作文的題目。比如說問你怎麼能從你自己身邊做一點小事，貢獻一點環保。

或者是這三個方面與自我的關係，與社會的關係，與自然的關係有一些結合。比如說可以問一問我們要辦一個活動，辦個活動的內容是跟傳統文化相關的，所以這樣的話就把學校的生活和活動和人在社會之中要了解我們國家的文化這兩個方面就結合起來了，整個的作文題目一直是符合人與自我，人與社會，人與自然這個話題範圍之內。一個高中生他平時也應該去了解這些，他回答這些作文題，他在準備高考的過程之中，不僅完成英語的基礎的訓練，也要通過語言作爲一種工具去了解到，去自己探索，去整理自己和自己之間的關係，自己和社會之間的關係，關注自己和自然之間的關係，我想這就是一個考生在備戰高考，答這些高考題目之中更大的意義和作用。這個高考也能讓考生能夠去在知識之外有很多很多的資料。

主持人：您剛剛給我們總結的這樣三個類別，對於我們同學們來說考試本身可能不是目的，最重要的還是要大家去掌握這樣的技能也好，掌握一門語言也好，你剛剛提到的三個類別如果同學們日常能夠分門別類的做一些準備，根據具體的需求提升自己英文的基礎也好，水平也好，就能在考試當中比較順利的達到一個好的成績，您剛剛說到的三個部分在今年的考卷當中是怎麼樣的展現呢？

佔舒波：還是在往年的基礎之上按照三個語境，在這個語境之下有很多的細分的話題，去讓學生寫，一個高中生他自己的生活，在學校裡面也是豐富多彩的，他也會關注一些校外和自然。有時候考題要求考生自己的看報的經歷或者是讀書的經歷，有的時候寫一寫傳統的文化，有的時候會很生活化，比如說咱倆約好了說週末去哪玩，突然我臨時有一個事。我就需要跟你說一聲，要寫一封信，向你表示一點歉意，都體現了一個高中生在生活之中的點點滴滴。

剛纔我說的是三個主要的話題。

從類型的角度，這些作文也是集中於幾個主要的類型，有的時候一個高中生需要完成的是道歉，他寫一個道歉類型的信，也不光是道歉，他可能在生活中還會有自己感謝、崇拜、尊敬的人，他會寫一個這樣的稿子也好，一封感謝信也好，一個投的雜誌的文章也好，有道歉有感謝。一個高中生除了道歉和感謝，他在日常生活之中，也可能會跟外國朋友介紹文化，介紹活動，介紹自己環境的發展，所以還可能有介紹。外國人覺得這個東西很有意思，我還可能寫一個文章邀請你跟我一塊參加活動，還有個類別是邀請。有這麼一大堆，還有我可能申請一個運動會的志願者，可能奧運會要到了，很多很多的學生，都渴望着申請志願者，這都是一個高中生現在或者是未來很容易接觸到的，像這樣的一些類型。也是在高考裡面常考的，有這麼多的類型加上我剛纔說的三個主要的主題，最近幾年呈現出的考試應該是比較穩定的。

一個是學生在瞭解，在正常的全方位的發展之餘，去回到英語的作文的備戰，他需要去了解的就是這主要的幾個類型。

把這幾個集中的類型，去掌握它裡面的用詞、用句，以及整個文章的結構，所以還是有一些學習的規律的，他只要去好好備考，掌握了這裡面的規律，我相信他在碰到今年的各個省份，或者是任何未來的題目的時候，比如說現在的高二的學生，或者是高一的，或者是未來高考的學生，他其實按照這個準備，他就能獲得一個比較好的自信，也能夠在考場上去寫出一篇比較不錯的作文了。

主持人：說到作文很多時候考生的感覺和我比較類似，像是好詞好句還有一些比較不錯的單詞大家都會準備一些，這個題目的類型一說一下子就知道了，但是落筆的時候人和人之間的差距還是很大，有些人寫出了滿分的作文，整個文章不管是從結構、主題、用詞上非常的地道、優美。有一些人儘管做了準備也瞭解了什麼類型但是分數就有點上不去，也是聽着簡單做起來難，在寫作文這件事情上對於同學們來說，尤其是接下來高一、高二的同學們。您覺得寫好作文它的背後需要具備的條件是什麼呢？

佔舒波：感謝主持人的問題，我相信其實在英語，甚至在之前考的語文，作文每一年肯定都是要預定熱搜第一的，其實大家很重視語言類裡面的作文，因爲作文畢竟是一個非常綜合的板塊。英語試卷之中也是最綜合的，它包括像主持人說的英語的用詞、句型，要知道這些類型，在練習作文、準備作文，在考場上寫作文的時候呢，就是常規的這幾樣，比如說第一件事就是我們要去做好審題，審完了題之後你要對整個文章謀篇佈局。這其實基本上在任何語言類的作文裡面應該都滿足，你要注意的幾個重要的點，我想謀篇佈局都是比較重要的。

在英語的作文裡面，在謀篇佈局裡面我剛纔說的是比較常規的類型，所以其實初級謀篇佈局並不難準備，考生在考場上，或者是未來的考生他需要的是按照不同的類型把合適的篇章佈局擺出來。不同的類型有自己不同合適的模式，其實初級的謀篇佈局對於考生的準備起來，可能會花一些功夫，但肯定是大部分人都比較容易拿下的。這個過程的準備是比較有針對性，比較有目的性。在我們謀篇佈局以後，課程標準是我們要求一個學生能體現的思維品質，這個思維品質有很多的角度，考試會要求我們很多，具體的展開，比如說有批判性，創新性，體現一些思維。

舉個例子，在作文審完題之後，決定要寫什麼內容，這個內容就是每一個考生在考場裡面自己去進行創造。有的內容就比較侷限於個人，但是有的考生能結合題目找到很好的由個人到第二個，比如說和環境和社會之間的關聯，有的考生能寫出兩個、三個小小的層次，這樣的話可能就在一篇小小的英語作文之中，你能用一個英語作爲一個工具，最後還是表達的你的自己的一個思維品質，我想這就是作文裡面對於思維的一方面的體現了。

問一個高中生，中國的外賣行業最近很火，你有什麼看法觀點，如果是比較容易想到的部分是他比如說自己喜不喜歡吃外賣能不能節約時間，有一些層次比較豐富的作文，可能這個學生很正常就能想到說外賣的好壞之處還創造了很多的就業相關，這樣的話他寫的作文相對來說有了不一樣的角度，有了不一樣的層次。

在這塊的選擇上面是需要經過思維的訓練的，這是作文在審題之後的部分。

主持人您剛纔說寫出來的最後結果還是因人而異，我想還有很大一部分跟英語本身有一些關係。

在英語考試裡面一部分考查的是運用這門語言，你把語言已經掌握了，你表達你的觀點、思想、層次。但是一開始你還是得把語言的基礎做好。那個詞你不能寫錯，你要用合適的詞。你要用符合這個語境符合上下文的詞。尤其是英語裡面有語法，他在寫一個句子的時候前面第一個詞、第二個詞、第三個詞的順序就是語法的體現，這個需要考生踏踏實實的把英語的基礎知識弄的非常紮實。詞彙、語法和語音這個是英語基礎知識的三個最核心的要素。在整張試卷之中，不管是作文，還是閱讀，還是完形還是一些語法填空或者是其他的題型，它都建立在這三個基礎之上，然後再有一些解題的規律來總結，除了一些規律之外，首先每一個考生，他都在考場上或者是在備考的過程之中需要把英語的基礎再夯實一下。也就是說你在考場上當你想表達一個句子的時候你就能成功的表達出來，而不會出現寫錯或者是減分的情況。

主持人：我覺得剛剛我們的佔老師給到我們這樣的提示，對於我們很多同學來講大家常聽的是不要偏題，要有好詞好句，這是非常古老的認爲寫好英語作文的時候需要掌握的一些基礎的方式方法，包括思維品質也好，謀篇佈局也好以及在英語的核心上如何掌握，如何提升，我相信這對大家來說是一個新的啓示，尤其是高一、高二的同學們，大家還沒有進入到備戰的狀態中，要提前瞭解寫好英語作文需要的是什麼。

您剛剛也提到說想要表達一個觀點的時候可以準確的表達出來，我覺得這個對於我們用另外一門語言，非母語的方式表達，甚至用母語都不一定能很準確的表達，有的時候語言很難真正的讓大家掌握或者是精通的。能夠準確表達出自己的語言，自己的想法，它背後對同學們有什麼樣的要求呢？

佔舒波：它主要是對應於基礎的要求，其實還是剛纔主持人說的老生常談的遣詞造句，這些詞彙語法能讓你心中想到一個意思的時候能讓它合適的排列，把它說出來這就是你能準確的去表達。

很多同學其實就是在學習語法的時候，第一個可能性是他對語法知識不是特別紮實，如果一個句子沒有先後順序，其實中文也有一些語法，只不過我們小時候在中文的語境下學習的，所以我們是天然的語言環境，我們不需要過分的學任何語法，他自然就能表達一個比較正常的語言順序。大部分人的交流是能夠聽得懂的，如果進行第二種外語的習得的話，需要有一定的幫助，字和字，詞和詞錯亂了，人家寫的閱讀理解，完形填空你看起來也難以理解，有的時候是後面的部分修飾前面的部分，但是我們沒有這個知識的話你按照自然的從左到右讀起來肯定會有一些障礙。

如果語法不紮實的話對於你做試卷和剛纔主持人問的寫出一個你想表達的意思，這個其實都是有一定的障礙的。這是阻礙的第一個方面，他的語法是不紮實的，其實好多的同學都反映的問題還有就是他們的語法看上去沒什麼太大的問題，還是出現了主持人說的他們想表達一個作文裡面的意思，寫出來的意思和心中想表達的不一樣，但是這個同學我發現他的語法沒有太大的問題可是在作文裡面寫不出來想表達的意思，還是語法的問題，一做專門的語法發現沒有問題，一寫作文發現還是語法問題，這是很奇怪的現象。

我們經過大量的學生的反饋，我終於發現了，其實這就是在這張試卷裡面考查的比較重點的叫語言的運用能力。他把語法運用到準確的句子裡面，在這些試卷裡面有一些專門對語法進行考查的，一個考生打開試卷翻到題目，他就知道說這個題要考我語法了，我就能馬上回想起我之前準備的東西，一條一條的把自己準備的東西來配套上，我能解掉這些題目。但是如果打開試卷看着叫作文或者叫書面表達，他腦子裡面沒有反應過來，這個板塊裡面也要求他運用語法。

所以腦子裡面大概想的是這句話怎麼說。更多的他在想的是用哪個單詞，哪個單詞不會，就在考場上或者平時練習的時候絞盡腦汁的想應該怎麼做，有的時候突然一下想到了這個詞就把它放在試卷上，他就忽略了詞和詞之間的關係和先後順序，所以就多次造成了他覺得自己用的詞都是對的，可是那個句子在閱卷老師或者是別的人來看的話，其實有點看不懂。有點不能表達他原來的意思，這就是兩個主要的，一個是他的語法本身不夠紮實，它會影響很多的板塊。另外一個是語法本身紮實，但是缺乏一個調用，運用，去把知識和知識之間形成一個有效的串聯。有了這個東西，但是不知道什麼時候用，照樣會造成同樣的問題，所以這就是回答主持人的問題，爲什麼不能去來表達他想表達的句子在這個作文之中。

主持人：我們通過佔老師的分享已經對作文的板塊有了很深入的瞭解了，相信大家通過分析作文想要寫好需要什麼以及欠缺在哪裡了。我們在英語當中有幾個小核心，其中一個是詞彙，學習一門語言詞彙是非常重要的，因爲語言是由一個一個單詞組成的，詞彙對於很多同學來說也是一個大難題，到底怎麼背，背完了之後不會用，詞彙的學習和掌握，想請佔老師給大家一些最秘籍的建議。

佔舒波：主持人說的問題是很重要的問題，不管我們去聽了多少解題的規律、技巧，最終它是一個語言類的考試，既然是個語言類的考試，同等重要的是對語言基礎本身的考查，我們在學習之中把詞彙語言的基礎怎麼能夯實的更紮實一點，也是一個非常重點的話題。

我個人的建議其實有這麼幾條，對於一個詞彙的學習，第一件事是我們對於詞彙的目標，還是分兩個，一個是要把它背下來，第一個是記憶方面的要求。

第二個是剛纔說的運用方面的要求，我們先說說記憶方面怎麼能讓一個孩子，讓任何一個人在學任何一門語言的時候去增加記憶的效率。第一件事其實都是老生常談的叫重複。只不過我多加兩個字叫“多維重複”

“多維”是什麼意思呢？

如果今天你有30分鐘的時間，假設我們要去背30個新的單詞，你用30分鐘狂念十遍，不如把這30分鐘打散成三個十分鐘，今天早上來一次，今天中午來一次，睡前如果有時間再來一次，我們在三個不同的時間，可能也是三個不一樣的場景，可能他重複在學校了，早上是在他的宿舍或者是在家裡面，晚上也可能是宿舍或者是家裡面。這樣我們多時空，多場景來去對一個東西產生多維度的記憶，可能就比單純的在一段時間裡面使用單一的狂唸的方式增加一些效率，主要是你要重複，你的核心是要多維加上重複。

比如說你在第二天的時候，你在第三天的時候，你再選一個時間，你在坐車回家的路上又換了一個場景，我們在自己生活的所有的場景之中，儘量的都對這個單詞實現一次記憶。這樣的話單詞在你生活中出現的次數多了，而且是出現在各種各樣的場景，它比出現在單一場景更容易記，這個就跟我們在生活中去認識一些新的朋友，新的人是一樣的，比如說我在這麼一個地，我在學校見着了這個同學，過一會兒，我在一個活動上又見着了一個同學，我在好幾個場合見到了這個同學，在茫茫的人海之中我就容易比較識別他，這學校裡我見過你，其實這個是一個記憶裡面的小小的提高效率的小訣竅。多維的重複，不是光重複，是儘量的多維的重複，這是提高詞彙的我的第一個小建議。

第二個小建議，有一個很神奇的事，我聽說的，我實驗了也是非常有限的，從記憶的角度，我們生記一個東西A，反而不如去記一個跟A有關聯的東西，反而能更有效的記住這個，這個聽上去很奇怪，我記一個東西理論上直接記它就好了，我要記一個跟它有關聯的東西我是增加了這個記憶負擔，很多很多的研究和實驗都表明了，我們記一個跟它相關的東西，跟它有關聯的，能讓我們更快的聯想回我們本來要記的這個東西。

主持人：能不能舉一個小例子。

佔舒波：我們幫助學生記憶單詞的時候有時候會對這個單詞給一些自己的理解，或者是這個單詞本來的歷史、來歷，它的一些專業的詞就像中文的偏旁部首，所以通過不同的維度 ，給這個單詞有一些記憶點。如果沒有這些記憶點的話，可能這些學生就只能生硬的去死磕這些單詞，就像一個巨大的石頭他要一遍一遍的鑿，我們做的事是檢驗哪個石頭容易鑿開。有的時候聯繫生活實際，有的時候是聯想他平時在生活之中，在路牌上早就見到了，他沒有意識到，課本和生活沒有建立起聯繫，有的時候這個詞的誕生是怎麼來的，跟什麼有關，它的詞源，它的歷史，不同的方法會擊中不一樣的同學，我們不斷的增加記憶點，這是幫助你比生背再提高一點點效率的第二個小建議。

第一個是多維重複，第二個是增加記憶點。

最後一個小的建議很簡單，東西要能記住，就要頻繁的去使。比如說我買的一些電器，我們也記不住，我們也記不住什麼功能，我們看了半天的說明書，真正讓你熟悉的是你自己按一遍，你自己拿一個新買的做飯的電器你去按上面的鈕，你成功的做出一頓飯，這個電器你就會了，我們一遍一遍拿着自己抄寫下來的單詞表去念。還有一些提高效率的方法，我們把零散的單詞抄在這個紙上，我們用這個單詞去造造句子。

這些學生拿着這些單詞造句，他說造什麼樣的句子，你可以用哪個單詞造一個你今天見過的人或者是發生過的事，每天早上起來給自己列一個今天要去試圖記憶的20個新單詞，今天一天之中他是帶着輕鬆但是也有任務的，他在等車的時候看看單詞表，可能今天的單詞表裡面有一個情緒的詞他不會，他可以用一用這個情緒他寫一個句子，或者在腦子裡面把一個平面的單詞和自己生活之中結合起來。他只要能跟自己產生關聯他就相信這個東西，這個單詞屬於我了，他就能記住，要不然態度好的同學他就覺得說這是考試我必須要好好學習。態度稍微不好的說這個詞跟我有什麼關係，我就是要揹着玩很無聊的。他是一個良性循環了，你使用它，今天見到的人使用到的事說不定都能用你今天想要用的新詞再次去造一些，有的時候合理，有的時候是好玩，當學生願意做這件事的時候他把原本沒關係的書本上的單詞和自己結合起來了。

當這件事越來越跟自己產生關係我覺得他的動力也好，興趣也好，記憶效率也好，都再往上提高。單詞的話我的三個小小的建議，多維的重複以及增加一些記憶點，以及嘗試一些主動的運用。

主持人：我覺得你這個建議實在是太有用了，我相信對於很多同學來說哪怕是上了大學還要再去過四級，六級，甚至專四專八等等，還有很多社會人士需要一些英語的考試需要的背單詞或者是做英文訓練，整個的過程當中經常有人問到單詞到底應該怎麼背，好像從頭到尾沒有掌握單詞記憶的方式方法，今天的佔老師給到的方式方法不僅適用於廣大的同學們，哪怕正在收看節目的家長也好，可以用這樣的方式方法，甚至運用在其他的語言上面我相信也是同樣有效果的。

這個是我們今天關於單詞給到大家的建議，其實在實驗當中會有很好的成效。

我們英語考查的主要的板塊，剛纔說的詞彙，另外是語法，這個部分它是一個英語考試的核心之一。它貫穿在不同的閱讀，完形以及專門設計的語法的題目，這也是很多同學會覺得比較枯燥的，尤其是對興趣不夠強的同學會覺得這件事情比較繁瑣。在語法的學習上佔老師給到什麼建議嗎？

佔舒波：語法確實是基礎的基礎，它是英語的三個基礎之一，詞彙、語法和語音。剛纔說到的詞彙語法是非常重要，我補充一下這個詞彙，這些方法是能讓你更有效率，最終還是你要踏踏實實的還是要有一個自己背的過程，你在用上剛纔的方法就能提高一下自己背誦的效率。

說回到語法，語法其實有兩個點，第一件事是我們對於任何一個新的知識，如果是覺得特別亂的，特別沒有順序，其實如果沒有特別大的動力、決心、興趣的話，很難上手，很容易就放棄，所以我說第一個最主要的辦法是你要去找到一種適合你的系統的學習。如果老師幫你把散亂的東西化簡形成一個很好的體系的話，這個就大大增加了你去上手的可能性。

當然最後一步你還是要花一點點的努力來跟上這個節奏，首先第一件事我們很多的考生往往就是說做了一些題目和卷子，他缺乏一個系統的梳理，他面對一個複雜，特別亂的東西，他不知道是什麼，他只知道自己不行，也摸不着規律，今天做對一個明天又錯了一個。

這時候最主要的方法是你去找到一個體系，你把散亂的體系進行串聯，在這樣學習任何的知識，據我的觀察也結合語法它有這麼幾個階段，第一件事我們好多的部分都比較薄弱，這個時候我們對於語法也好，對於任何一個知識也好，腦子裡面基本上是空的。但是有的同學往上進步之後，他的腦子裡面不是空的，他有了自己的知識儲備。比如說語法，我認爲其的知識也是類似的，其他的學科或者是任何的知識，腦子裡面有了一些知識。但這個時候他好像還是掌握不了這門知識，區別就在於我們由無到有之後關鍵的階段，這也是我認爲大部分學生最重要的一個關鍵的動作是把有變成有聯繫。把腦子裡面聽說過，變成一個非常好的體系，有體系的在任何的各行各業聽上去都能夠更好的運用掌握理解，解決問題也好，回答試卷也好它其實是幫助考生在學習這些語法的過程之中養成一個結構性的思維，串聯的能力。去上下形成體系的這麼一種學習的方式，整個學生在中學一點一點知識積累的過程從無到有去學一些東西，逐漸的去對接考試要求，應該就是你去把有的東西形成一個體系，想解決語法最主要的任務就是去找到一個體系，按照體系梳理自己的語法，這樣就比較容易上手。

要不然就今天的題解今天的題可能不容易養成一個堅持學習的習慣，也不容易系統的解決這個問題。所以對於語法非常有系統的，畢竟它是一個語法，畢竟有一些章法，這些章法設定的時候就有一些體系。所以考生需要去按照體系來學習，這個是一個最主要的部分。

主持人：在學習語法上面大家要有章法有體系的掌握，這樣會比大家一道題一道題的今天會了明天不會了，更有效的多。

在英語試卷中比較重的板塊是閱讀理解和完形填空，這兩個部分各有各的特點，有的擅長完形，有的擅長閱讀，做閱讀理解上面佔老師您覺得大家的難點是什麼，或者是攻破這些難點需要做什麼樣的準備呢？

佔舒波：閱讀的板塊是每一張英語試卷裡面分數最大的板塊，所以其實閱讀理解他在考場裡面消耗的時間也好，去得的分都應該是比較重頭，佔比比較大的了，基本上可以說對於閱讀理解的學習和備考，是一個考生在中學裡面最主要的任務之一，這是閱讀非常重要的一點。

考生在完成閱讀理解的過程之中，他在備考，他在答題上遇到的困難或者是需要攻克的難題還是兩個方面，整個英語的試卷是基礎知識和一些知識的運用，思維，解題技巧方面的機會，在閱讀裡面這兩項詞彙加語法它變成一個句子，一個一個的句子形成了一個段落，一個文章。

我們如果有一些閱讀的訓練，雖然可以讓這個考生不需要去每一字一句都讀清楚做這個題，畢竟還是要讀一點，讀一些的，所以對於一個句子，有的考生讀了之後，他和文章的理解，有一定的偏差。有的考生讀這個句子比別的考生要慢一些。讀的慢有偏差的這背後怎麼解決，你要做的反而是基礎的語法訓練。有的時候我們表面的閱讀有一些偏差需要分的更細一點，他拿到試卷以後會說老師我英語不好怎麼辦，有的學生稍微具體一點說老師我閱讀錯的多，所以我一定是閱讀有問題，我閱讀不好怎麼辦，他們說的可能是對的，如果真正想解決這個問題，還是要細緻的進行查缺補漏，閱讀如果你的問題是讀的有點慢，或者是你每一次都能找準了答題的那句，可是你的理解就是跟答題那句有一定的偏差，這樣你需要檢測自己的語法詞彙。

你這些搞定了之後就是要訓練閱讀的能力，就是上下串聯的能力。在一個我們想象的十行的段落，一個考生在考場緊張的環境之下來閱讀，稍微有點難度的英語的十行的段落。心理負擔是有點大的，有點難的，就算我們沒有考試這個環境也是有點負擔的，我們不是一字一句讀的，我們好像是瞬間掃過這個段落，就知道了這個段落是什麼意思，中文是這樣的，英語也是這樣它只是不同語言的體現，它背後都是閱讀的能力，學生需要有的閱讀能力從這十行裡面找找關鍵，找找重要的，他發現這些關鍵的信息，把這些方法一聯，這十行文字他不需要一字一句去讀，也不需要他認識所有的十行文字，他照樣能在比較合適的速度去答上這個題目，關鍵就是說我們要有一些找關鍵信息的能力，我們要知道三行之內，什麼看上去不是特別重要，什麼比較重要。

我覺得這個閱讀理解，核心也是去考查大家平時，閱讀對於任何一個人不管是小學生中學生還是大學生都是未來重要的能力，閱讀的關鍵也是去抓住關鍵問題，關鍵信息，我們放的大一點整個考試也是在培養一個高中生解決問題的能力。要解決的是他能在茫茫的文字之中，在所有的問題之中識別出最重要的問題，就這個問題來講對他以後解決問題是很重要的鋪墊。回到我們高中的試卷，他需要的是散亂的看不懂的文字找到重要的信息，再按我教的方式連起來，這樣讀的又快又準做題也會更有把握一些。

主持人：在學習和掌握閱讀理解的過程當中基礎要牢，另外還是要掌握閱讀或者是提取信息的方法，或者培養掌握這樣的能力，就像您說的對於各個階段的同學們來說很重要，大家的同學們獲取信息也是非常重要的，現在的信息太多了，每天我們都處在海量的信息過程當中，我們獲取有用的信息，我們在英文當中也是要去考驗，藉助這次考試讓大家形成這樣的能力，這是非常核心和關鍵的，閱讀既然這麼重要也想請佔老師給大家說一說，對於同學們您覺得除了一些方法之外，或者是方法本身都有什麼樣的方式能讓大家更好的獲取信息呢？

佔舒波：比如說我們舉一些小的例子。因爲這些閱讀理解，它都是一個作者去寫出來的文章，一般來說，我的試卷裡面的文章都是一個外國的網站期刊上的原文，它有一個作者。這個作者在寫一篇文章的時候，他自己要表達一些觀點，所以他就是迴歸到我們對於表達能力和去理解能力的訓練，我們自己表達自己的觀點說法的時候從表面上我們的語調，節奏，抑揚頓挫，就能告訴我們什麼東西是我們想要的，什麼東西我們希望停一停等着對象的一個迴應讓對方思考，這是我們平時能觀察到的，但是這張試卷當中聽上去沒有抑揚頓挫的參考，在這些文字之中也埋藏了作者和出題的人想告訴我們的關鍵信息。比如說我們去抒發自己觀點的時候我們會說什麼東西是好的，什麼東西是壞的。我們寫一整篇文章可能是議論類型的文章，我們要談談可能是現代社會上他自己感興趣我們周圍生活的一些事他要發表一個觀點。在發表觀點的時候大部分人都一樣，他都會提出什麼東西好，什麼東西不好。當然有可能是什麼東西有三個好處，有兩個不好之處，它是一把雙刃劍，這些都是觀點的表達。

如果我們換成一個閱讀者，或者一個考生，在讀這樣一篇議論文的時候，我想關鍵的肯定不是論據，關鍵的是你要先抓它的論點。你怎麼能抓這個論點呢，這個段落一共有十行，如果這行裡面沒有一些情感類色彩的詞彙，短語，可能我們的優先級就放的低一點。咱們專門找一找作者體現了一些情感色彩，不管是好還是壞，或者是有好有壞，中立，客觀，雙刃劍什麼東西越來越多了。作者體現出傾向性的，這樣的詞彙就比其他的詞彙應該顯得更有代表性一點，我在課上經常跟同學說它是非常重要的部分，我們會做大量的訓練，一篇一篇文章，一個一個段落，專門去訓練。

這個備考的過程中就像培養一個運動員，這個運動員不光是一圈一圈的，教練需要陪着他看錄像，分析他的動作，發現他的力量不行，專門練力量，發現他的擺臂不行專門去練習，是一些聚焦的聯繫。奧運選手的訓練和我們英語裡面的訓練有一些共同之處，閱讀這個方面，除了讓他一篇一篇題目來做，我們如果能找到一些關鍵點，比如說要找關鍵信息，我們就可以專門設計來去訓練他去找上下文裡面情感色彩詞。可能就這麼兩三個月專門去做這樣的訓練，我相信他一定能對這個東西提高意識，也能找的更快一點，這就是一個比較小的例子，怎麼能從那些迷盲的文字之中挑出一些重要的東西。

主持人：其實說到底更多的是要對一篇文章如何寫成，它的整個的構造我們有了一個更深的瞭解，記住這個瞭解之餘我想問一些方法去破解作者想要表達的方法也好或者是謀篇佈局也好，我們從讀者的角度再去理解和閱讀理解這篇文章。

非常感謝佔老師我們提供這麼細緻的文章，對於同學們來說做完形最難的是什麼？

佔舒波：對於有一些同學暫時做每個板塊都是比較頭疼的，他可能是詞彙和語法的基礎不太行，他只需要去練習這兩個板塊，我相信所有的試卷板塊都能夠提高，既是一個暫時的劣勢也是一個很大的機會，對於基礎還可以的同學在做完形填空的板塊裡面，最大的問題是不聯繫上下文章，簡單說就是不聯繫上下文，按剛纔的能力說是缺乏一些串聯事物的能力，完形填空放的大一點也是培養一個人非常好的能力，就是你不要斷章取義，完形填空是把一篇文章一些句子去挖透，有的時候我們只看這一個句子一個空，就做出了自己不客觀的判斷，我們在任何環境的時候它是非常的重要，它是培養學生不要斷章取義，要把一個空格，一個句子放在一個篇章，一個更大的環境，未來更大的立體信息的語境下，這個動作是什麼時候該做的，還是上下串聯的意思，還有另外的一個小點，也是讓很多同學都覺得有點難的，這是完形填空裡面稍微有點難的部分除了考查單詞在中文上什麼意思，它還會考查這個單詞在實際之中，什麼時候能使，舉個例子，在中文上和英文上都有一個詞，一個叫做我告訴你一個事，另外是我提醒你一個事，有可能一個A選項叫告訴，B選項是提醒，這兩個題，對學生來講中文意思都知道，他琢磨不清楚什麼時候告訴好一點，什麼時候提醒好一點，這考的不是單詞本身，這考的是中英文語言怎麼能更好的使用，我們想說應該是先有語言這個東西的誕生應該是爲了去滿足咱們不同的動作，人的不同的活動，我常想我們一開始是沒有語言的，最早不管是英語還是什麼語言，我們最開始沒有語言，大家一開始都是猴，這些猴不可能沒有語言就什麼都不坐就待在那，這些猴之間一定是要完成一些事。但是他們是先聽不懂後來發明了語言，語言是爲了描述場景的。

從這個角度的話，人類發明了詞叫告訴，但人類不滿足又發明了一個詞叫提醒，什麼樣的場合叫告訴，什麼樣的場合叫提醒，第二次，第三次，第五次說這個事的時候這個時候我們變成提醒是不是更強調這個事，有一些例子是詞彙在場景之中使用，它也讓學生們意識到這個語言更立體一些。

主持人：老師強調的語法，語意，詞彙這些內容具體在試卷當中的使用和應用還是要看同學們在訓練過程當中，看自己容易出現問題比較缺陷的部分，具體的去提升，像完形填空當中還有中文和英文語音上大家理解和使用的問題，這個對同學們要求更高了，先把語文學好，把一個詞的意思搞明白了，才能在完形填空當中獲得一個更好的成績。

主持人： 以上是我們今天對於英語各個板塊的瞭解和佔老師給到大家的一些建議，不管是詞彙上的技巧，還是閱讀、完形我們的寫作究竟應該如何的備考，對於我們高一、高二的學生來說，是有很多可借鑑的方式方法的，學好任何一個科目都不是說簡簡單單的我們只看它的表面就可以的，是有很多的方式方法要總結，練習，最終才能夠得到一個好的成果。

我們今天也通過這樣一個小時，對英語進行了梳理，非常感謝佔老師把您這麼多年的教學經驗和總結的方法跟廣大的網友分享。

英語考試已經結束了，個別省市還是有一些考試仍在進行當中，最後想請佔老師給到大家一點點的祝福也好，建議也好，有什麼想對還在考試的學子們說的話？

佔舒波：祝大家穩定的發揮，甚至超常的發揮，休息好，專注於考試，我相信大家都能取得理想的成績，大家加油。

主持人：謝謝佔老師，大家加油。我們今天的直播到這結束了，明天持續的解析，希望大家持續關注，我們明天再見，佔老師我們一起跟朋友們說聲再見。

佔舒波：拜拜。