小朋友玩電動跟不玩電動哪個成績好？調查顯示：沒有差
日本「朝日新聞社」對全國的讀者實施「對於小朋友玩電動」做問卷調查，共有723名家長與723名小學生接受調查，調查顯示有86.7%的小朋友喜歡玩電動，「可以玩電動」與「不能玩電動」的小朋友，成績並沒有落差。
調查內容除了對電動的喜好外，還包括「平均一日讀書時間」、「平均一日電動時間」、「平均一日與家人互動的時間」、「有玩電動與沒玩電動的成績滿意度」、「玩電動是否有訂下規則」、「玩電動與不玩電動的交友程度」等多個項目。
約有98.1%的家長認爲打電動必須訂下規則，可以玩電動的小朋友讀書時間平均爲80.3分鐘、不能玩的小朋友爲92.2分鐘，但家長對成績的滿意度卻只相差0.1%(92.5%與92.6%)，而有44%的小朋友表示玩電動對讀書有幫助，且玩越多電動的小朋友回答「有幫助」的情況比較多。
▲98.1%的家長認爲要訂規則。（圖／翻攝自resemom）
▲有無打電動的讀書時間與成績滿意度。（圖／翻攝自resemom）
▲44%的小朋友覺得打電動有學到東西（圖／翻攝自resemom）
與家人互動的時間上，有玩電動的平均是80.5分鐘、不能玩電動的平均是71.4分鐘，交友圈則是玩電動的小朋友有80.7%回答「朋友很多」，相對的沒玩電動的人回答朋友多的是74.1%，兩者也反映在了人際關係上。對此，東京大學的遊戲研究教授「馬場章」在調查網站上賦予解說，他提到「與家人交流決定遊戲規則的重要性」與「不將遊戲與讀書對立，適量的玩對讀書效率也會有所幫助」等結論。
▲家人互動時間與交友多寡。（圖／翻攝自resemom）
以前雖然常說打電動對身體或是成績都不好，但這上面給予的其實不是隻有不好的東西，家長在面對小朋友時其實可以運用引導的方式告訴他們玩遊戲會帶來的好處及壞處，用禁止的方式反而會失去與孩子溝通的機會，孩子在學校與朋友間的話題也會減少，進而影響到他們的人際關係發展。我們該做的是讓小朋友學會判斷，而不是一昧的隔離「我們認爲」對他沒有幫助的事物。