特教師將桌遊帶進課堂 膽怯全盲生因他「敢自己搭捷運」
▲王志淇將桌遊帶進課堂，重新燃起學生學習興趣。（圖／教育部提供，下同）
「出生於澎湖，成長於澎湖，回饋於澎湖」，澎湖縣立文光國中老師王志淇投身澎湖特殊教育超過5年，待過視障巡迴輔導班及資源班體會到特教發展的困難和困境，因此嘗試將桌遊帶入課堂，重新燃起特教生的學習熱情，更榮獲教育部優良特殊教育人員。
王志淇自彰化師範大學特教系畢業後，便以回鄉服務當作首要目標，他表示，親身體會到澎湖在特殊教育發展上的困難與困境，因而逐步地投入特殊教育的推廣工作，並積極與縣內各級學校教師共享自身所學。
王志淇老師將本身對桌遊的興趣帶進教學領域，嘗試以桌遊爲教學媒材，提升學生的學習意願及學習成效，像是在國文課上，學生們以〈妙語說書人〉的奇幻圖卡，增進觀察敏銳度；英文課上，學生一手排列着從〈拉密〉裡抽出的英文字母，一手迅速地翻找着英文課本，企圖以最快的速度排出學過的英文字詞、完成任務。
王志淇回憶，曾有一位學生因爲全盲，在學習和生活上都顯得較退縮而不願嘗試，但在學習點字及定向行動等課程後，學生逐步建立起學習的方法，也建構出對於生活環境的地理概念，進一步興起探索的熱情，個性上也開朗許多，甚至北上求學時，能自己搭乘飛機與捷運。
王志淇認爲，老師就像園丁一般，呵護着一顆顆名爲學生的種子，「也許有的種子發芽得慢一些、改變也不甚顯著」，但在愛的陪伴及專業知能的呵護下，都有機會擁有一片發展的空間。