泰安英雄山中學歷史老師李璐：構建三維知識網絡，破解命題密碼

齊魯晚報•齊魯壹點 張澤文 李增浩 薛小東

爲落實立德樹人根本任務，圍繞教育強國、教育強省建設需求，遵循教育發展規律和教師專業成長特點，以建設高素質專業化教師隊伍、支撐基礎教育高質量發展爲目標，着力建設發展有方向、進步有階梯、資源有保障、覆蓋職業生命全週期的中小學教師專業發展支持體系。2025年新學期開始，爲強化各科教學質量與教學方法，大衆報業丨齊魯晚報泰安融媒中心聯合山東省泰安英雄山中學推出《名師錦囊•高考加油站》欄目。

教師簡介：

李璐，中小學二級教師。曾榮獲市貫徹十九大精神特色示範課一等獎，市優質課一等獎，市線上教學示範課，市一師一優課一等獎，區混合優質課一等獎，區素養大賽一等獎，區教學工作先進個人，中國好教育齊魯聯盟同課異構教學比武大賽山東省一等獎，校最美教師、先進個人、學生最喜愛的老師。參與編寫《3年高考2年模擬》（高中同步），爲該書編委。參與教學考試雜誌社“優師計劃”原創研發項目，榮獲優師新秀。主持區級微課題《在高中歷史教學中高效應用歷史圖片》。

"青史如鏡，照見千古興衰；典籍若河，流淌文明血脈。"站在齊魯大地這片滋養過孔孟聖賢的熱土之上，作爲陪伴大家研習歷史的引路人，今日我將以"兩重境界"爲綱，爲同學們揭示歷史學習的精微奧義。

一、構建三維知識網絡：從"碎片記憶"到"邏輯貫通"

歷史考題常以“小切口、深分析”形式呈現，教材中又以“目錄爲綱，導言爲魂”，我們學習時需將碎片化知識編織成網。可採用時空縱橫軸定位法，以必修教材目錄爲經線，製作中外對照時間軸，標註關鍵節點。以選修模塊爲緯線，用思維導圖整合政治制度、經濟形態與文化思潮的互動關係，形成"點-線-面"立體網絡。再借助概念圖譜建構，對核心概念進行術語分解，鞏固掌握。

二、破解命題密碼：從"答題"到"破題"

對於客觀題：注重抓題眼·辨陷阱，可運用"雙向驗證"策略。-時間向：快速鎖定題干時空座標。- 邏輯向：運用"四排除法"——排絕對化表述、排史實錯誤、排因果倒置、排程度失當，做到事半功倍。

主觀題：進行結構化拆解，打造高分範式，四步走。第一步，結構解析：劃關鍵詞，劃分材料層次，標註轉折詞、並列詞；第二步，問題拆解：將複雜設問轉化爲"時段+領域+任務"三要素；第三步，答案建構：立足材料，關聯教材，橫向縱向拓寬角度；第四步，應答範式：採用"背景描述+核心舉措+歷史影響"三段式，融入唯物史觀，史論結合、論從史出。做到段落化、要點化、序號化，分問回答，按分答點。

同學們，歷史不僅是過去的迴響，更是未來的序章。當我們從仰韶彩陶中觸摸文明曙光，從敦煌壁畫裡聆聽絲路駝鈴，便已在血脈中鑄就了文化自信的基因。願你們牢記“爲往聖繼絕學”的擔當，將個人成長融入民族復興的洪流，讓歷史的星光，照亮強國之路！深耕寸土，必見山河壯闊；心懷家國，自成天地經緯！

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