三十年教齡老教師呼籲取消公開課，稱公開課是演戲，百害而無一利

一位三十年教齡的老教師呼籲取消公開課、觀摩課、優質課。這位老教師表示，公開課、觀摩課、優質課都是“演戲”，是演給評課人看的，這樣的課對學生來說百害而無一利。這位老教師認爲，雖然公開課演得挺熱鬧，但是對學生沒好處，甚至需要在課後花時間補充知識點。另外，這位老教師認爲公開課不具有推廣性，應該叫停。

其實，近年來一線老師關於取消公開課的呼聲可以說是不絕於耳。公開課作爲一種教研形式，其初衷是加強老師間的學習交流，爲老師的專業成長提供可靠的平臺，從而促進老師的成長。那麼，公開課既然是以促進老師成長爲目的，爲什麼現在卻遭到了衆多一線老師的抵制，甚至要求取消公開課呢？

這就不得不說一下公開課在實施過程中存在的問題了。

正如前面這位老教師所說，現在的公開課表演成分太多，已經看不出老師的真實水平，也就很難真正意義上的促進老師的專業成長。另外，很多老師爲了上好公開課，都要進行很多次的磨課，甚至有老師進行了多達二十多次的磨課。

這樣的磨課，一方面浪費了學生的課堂教學時間，並且反覆上相同的課會讓學生興趣索然，逐漸失去學習的興趣；另一方面在多次磨課中，老師將自己的問題很好地隱藏起來，儘量只展示自己認爲好的方面，從而很難得到真正的提升。

掩藏問題的公開課確實更像是一場作秀，背離了公開課的初衷，因此很多一線老師呼籲取消公開課。

不過，任何事情都具有兩面性，公開課同樣如此。公開課雖然在實施過程中存在的問題需要引起重視，但是隻要擺正心態，正確看待公開課，那麼公開課對於提升老師特別是新老師的教學水平是有很大幫助的。

首先，磨課雖然可以讓老師將自己的問題隱藏起來，但是至少在這個過程中老師能夠發現自己的一些問題。如果發現了問題，相信只要是真正願意提高的老師，都會想辦法在以後的教學中解決這些問題。還有磨課可以讓老師找到更適合自己的上課流程，從而提升課堂教學效率。所以，磨課對於老師來說實際上也是一種成長，當然過度的磨課確實需要引起重視。

其次，老師在磨課過程中沒有發現，或者不認爲是問題的問題都會在公開課上暴露出來，評課的人會以專業性的評論來引導老師重視並解決問題。所以，上公開課的老師如果能將公開課中暴露的問題加以解決，那無疑是一個很大的提升。當然，要達到這個效果，評課的人必須具備相當高的水平，否則他們給出的評論將很難被上課的老師採納。

最後，雖然公開課帶有表演性質，很難在日常上課中進行全面推廣，但是通過公開課的鍛鍊，老師在備課、上課等環節都會有提升，只要能夠將公開課中某些細節應用到日常課堂中，那麼對於老師來說何嘗不是一種提升呢？

個人覺得，取消公開課的可能性微乎其微，所以作爲一線老師，一定要學會正確看待公開課，並將公開課作爲提升自身水平的平臺，從而真正發揮公開課的作用。