拒當數學白癡 具體圖像化訓練可改善
數學一直都是不少學生頭痛、害怕的科目，中央大學認知神經科學研究所副教授吳嫺5日表示，研究發現部分數學學習障礙的學生在「心理數線」的概念薄弱，因此難以理解抽象概念，但若從小訓練具體化、圖像化就能改善。
吳嫺表示，以往認爲人類對空間、時間等的數字是不同的數量運算，但最新研究顯示，有交互作用的現象。
她將草莓貼上數字「1」和數字「9」，測試實驗者用手抓取的幅度，發現貼有「1」草莓抓取的幅度比「9」來的大，吳嫺說，實驗顯示出執行動作開合的量也會被數字影響。
如果能利用玩遊戲的方式，加強數線的概念，更能活化大腦數學運算區域，例如擺出1到100數線，小朋友是保衛地球小戰士，火箭要降落 在「37」，幾周以後會發現孩子有進步。
吳嫺表示，人類都有「心理數線」，而有數學學習障礙的孩子，大部分是「心理數線」的準確度不高，建議國小數學儘量具體化、圖像化教學，讓小朋友更能吸收，不會產生挫折感。