靜宜大學「深化閱讀書寫課程暨多元敘事跨域成果展」學生以臺中舊城爲場域 呈現學習創意與巧思

靜宜大學透過「深化閱讀書寫課程暨多元敘事跨域精進試辦計劃成果展」，呈現不同科系、年級學生的「報導文學」及「城市意象與行銷企劃」創意巧思！（陳世宗攝）

學生透過美食及作家連結，讓民衆感受舌尖與文學的美食饗宴，還有專屬臺中的塗鴉報導及人生編輯計劃等跨域合作成果，讓各界更瞭解臺中歷史人文！（陳世宗翻攝）

靜宜大學創新推動「閱讀與書寫」課程，不僅翻轉大學國文課程教學模式，也成爲教育部推動「閱讀與書寫」創新的全國典範！（陳世宗翻攝）

「靜宜學生走出去，臺中特色文化帶出來！」靜宜大學透過「深化閱讀書寫課程暨多元敘事跨域精進試辦計劃成果展」，呈現不同科系、年級學生的「報導文學」及「城市意象與行銷企劃」創意巧思；學生透過美食及作家連結，讓民衆感受舌尖與文學的美食饗宴，還有專屬臺中的塗鴉報導及人生編輯計劃等跨域合作成果，讓各界更瞭解臺中歷史人文！

靜宜大學創新推動「閱讀與書寫」課程，不僅翻轉大學國文課程教學模式，也成爲教育部推動「閱讀與書寫」創新的全國典範！「舌尖上的臺中！」學生結合作家張文環與呂赫若的文學作品設計餐點，將文學涵義融入主題料理菜色，讓民衆體驗餐點巧思，用不同角度感受文學。

蓋夏圖書館長暨閱讀書寫創意研發中心主任陳明柔說，透過閱讀與書寫及多元敘事跨域對話的創新課程，讓學生以獨特方式呈現「報導文學與數位傳播」、「城市意象與行銷企劃」、「網路服務與創新設計」等學習成果，不僅學以致用，並深化專業知能融入敘事與表述力、利他精神的實踐、議題綜整能力、及學用合一實踐力與精進跨領域整合等核心知能。

每種文化都需被瞭解！負責報導文學的臺文系四年級鄭絜予說，90年代亞洲金融風暴，許多店家因高額店租紛紛倒閉，曾繁榮的刺青店也逐漸消失。不少人對「刺青」有次文化及厭惡的刻板印象，但採訪過程中，發現有遠從全臺各地前來刺青的顧客，也有新生代刺青店進駐。

希望藉由報導文學傳播力量，讓在地民衆與外地遊客更認識中區文化。 現場詢問度非常高的「旅Ba─傾聽•小城絮語」APP與網站，學生研發以導航旅遊地圖，深入介紹東區、中區、西區的文化、文學、文創等40個景點，讓民衆以景點故事規劃旅遊行程。

學生以「人生好難」爲題報導社會底層人物的境遇，實際走訪中區以輔助街友、弱勢族羣爲宗旨的社會企業「角落微光」，從中瞭解刊物販售、培訓街友擔任導覽工作，及社會企業現況與困境等；報導中也提醒政府與大衆，臺中火車站附近，還有未被關心的街友、弱勢羣體。