教育研究的實踐－－說完要練
教育部所轄【國家教育研究院】肩負教育研究的責任，無論從事國際研究、發展研究、法制研究、創意研究、分析研究、危機研究等，都必須以嚴謹、遠見、實用的研究態度與精神，以發現教育問題爲出發點，以闡揚教育理念爲軸心，以發展教育願景爲藍圖，以培育教育人才爲終極目標。當前教育環境日益複雜，適應困難及行爲偏差學生比例日漸升高，爲了解決教育問題，各項教育措施與制度必須徹底檢討，纔可以使學校運作正常，以培養出國家優秀人才。教育研究的目的係爲瞭解教育現況，調查分析並擬定對策，以解決教育現場問題。若教育研究僅是套招式花拳繡腿，僅僅發現問題、複製與整理文獻資料、實施問卷統計、擬定應對策略或建議，之後就束之高閣，點到爲止，這樣的研究成果根本無法實現於教育現場。武術教學必須具備技法理論，卻常會被批評光把武術招式分解得神氣活現、完美無瑕，但實際上卻沒有實戰過或過招體會過，這就成爲所謂「光說不練，嘴把式」。教育研究若是僅以「強力建議」作爲研究結果，卻不去執行或實驗建議內容，那跟武術「說了不練」豈不是不謀而合。例如最近講義雜誌公佈「小朋友幸福大調查」，小朋友感到幸福的比例，北部地區比例最高，其次是中部地區，接着是南部地區，最後是東部地區，表示了幸福感在城鄉差距上已經達到顯著，國教院也隨即積極的重新探討「兒童幸福感」內涵，並研究出讓小朋友感到幸福的事，依序包括一起出遊(39.1%)、打球運動(18.7%)、看電視聊天(12%)、一起掃除做家事(11.9%)、上網打電動(8.9%)、聽歌唱歌(6.5%)…，該院的研究也接着提出了許多建議內容，例如圖書館設備及人員已有待補足；兒童閱讀報紙及優良課外讀物習慣有待加強；兒童運動習慣有待養成；進行教育幸福指標研究…。這些建議非常重要，但仍有如隔靴搔癢，想要真正協助政府提升兒童幸福感強渡，應該在研究內容提出更完整的配套規劃，例如興辦「幸福學校」，設法把幸福感項目納入真實教育情境課程，讓教育情境成爲教育研究的實踐，並提出實際作法供政府施作與實驗。教育研究是教育改革的根基，「說完要練」的教育研究也是教育改革成功的保證。
●作者曾國傑，博，教。以上言論不代表本報立場。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多參與，來稿請寄editor@ettoday.net