基礎教育“規範管理年”！今天看許昌、漯河、三門峽
爲全面貫徹黨的教育方針
進一步依法依規加強中小學幼兒園
辦學行爲管理
提升基礎教育治理水平
全面深入挖掘、總結、宣傳、推廣
各地基礎教育規範管理中的
先進經驗和典型案例
河南省教育廳開展
基礎教育“規範管理年”行動
典型經驗系列宣傳推廣活動
今天
我們聚焦
許昌市、漯河市、三門峽市
局長筆談文章
許昌市教育局：精管善治優效 構建教育新樣態
許昌市教育局黨組書記、局長 劉慶
許昌市教育局高度重視基礎教育“規範管理年”行動，聚焦重點任務，採取綜合舉措，着力構建規範有序、治理有效的現代教育新樣態。
把握基點作用發揮，深刻認識規範管理的重大意義
推進規範管理是發揮基礎教育基點作用的必然要求。習近平總書記指出，建設教育強國是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導。教育強國建設，基礎教育是基點。推進基礎教育規範管理，全面落實“規範管理年”的工作要求是保障教育秩序、激發教育新動能、構建教育新樣態的重要舉措；是推動基礎教育治理水平和治理能力現代化的重要基石；是發揮基礎教育在教育強國建設基點作用的必然要求。
推進規範管理是落實立德樹人根本任務的必然要求。基礎教育指向學生全面而有個性的發展，是服務於人的終身發展的重要階段。要深刻認識到紮實開展“規範管理年”行動是深化基礎教育綜合改革、推動基礎教育內涵發展、壓實學校辦學責任、提升學校辦學規範化水平的系統引領和重要舉措，是全面貫徹黨的教育方針，遵循教育發展客觀規律，落實立德樹人根本任務的基礎工程和必然要求。
推進規範管理是提升羣衆對教育滿意度的必然要求。基礎教育規範化、法治化、標準化是每位學生享有積極健康、全面而有個性的成長髮展環境的重要保障。要深刻認識到深入開展“規範管理年”行動的現實立意和民生屬性，是堅持法治意識、底線思維、問題導向整治破除基礎教育領域存在的突出問題的有力抓手，是迴應人民羣衆對優質教育期盼、努力辦好人民滿意的教育的必然要求。
緊盯規範管理重點，深入推進各項舉措的落地見效
堅持系統觀念，統籌部署推進。許昌市教育局堅持將推進規範管理與加快推進教育強市建設深度融合，加快實現教育由“管理”向“治理”的轉變，着力構建起“黨委全面領導、部門齊抓共管、學校科學規範、社會廣泛參與”的現代教育治理體系。堅持整體規劃與分步推進相結合、統一部署與分類實施相結合，召開規範管理年推進會議，聚焦規範管理十四項重點任務一體化部署推進，分類制定實施方案，既立足於當前問題解決，又注重挖掘問題背後的原因，構建長效治理機制，系統化持續推進規範管理走深、走實。
堅持法治思維，守住規範底線。堅持將法治思維貫穿於教育治理全過程，以教育法律法規爲準繩，嚴格規範學校辦學行爲和教師教育教學行爲，堅決維護教育的純潔性和公信力。通過組織專題培訓、開展法治講座、編印法律法規宣傳手冊等多種形式，明確規範管理底線，提升教育系統幹部職工的法治素養規矩意識和依法治校執教能力。在學校層面，深入推進標準化建設，建立完善現代學校制度，持續優化學校內部治理結構和制度機制，細化學校管理標準，明確崗位職責要求，確保管理規範。不斷加大對各類違規辦學行爲的核查處理力度，多途徑收集問題線索，做到發現一起、查處一起，形成閉環管理，有效守護規範管理的底線。
堅持問題導向，破解頑瘴痼疾。緊盯規範管理關鍵環節和重點領域，全面常態起底自查，深入開展專項治理，堅決破除“三違”“三失”“兩化”等影響基礎教育高質量發展的頑瘴痼疾。加強意識形態管理，把意識形態工作納入黨建工作考覈和學校精神文明創建、學生思想政治教育工作考評體系，構建“大思政教育”，增強鑄魂育人的針對性和實效性，印發《關於加強教育系統意識形態工作實施意見》築牢意識形態安全防線。強化安全管理，構建安全管理體系，開展安全專項排查整治，常態化落實安全教育，守護安全底線。加強師德師風建設，深入開展“弘揚踐行教育家精神”暨師德師風建設年活動，選樹典型突出模範引領，嚴格紀律監督，持續涵養高尚師德師風。實施陽光招生專項行動，強化招生信息公開，優化報名、招生入學流程，確保招生入學規範有序。堅持五育並舉，積極探索“五育”並舉校本化實施路徑，統籌學校教材教輔管理、作息時間管理、課程管理，努力做好減輕過重課業的“減法”，認真做好促進學生全面而有個性發展的“加法”，引導學校、家長樹立科學的教育質量觀和成長髮展觀。建立社會事務進校園准入制度，規範校園值班值守，細化十六項減負清單，推動中小學教師減負工作取得實實在在的成效。強化控輟保學過程管理，規範控輟保學流程，確保控輟保學動態清理。
立足教育生態的優化，着力構建規範管理的長效機制
聚焦日常，構建從嚴管理體系。規範管理重在日常，許昌市教育局聚焦學校管理的重要環節，通過規範管理的體系建設，指導學校日常規範管理的意識，完善規範管理的制度，確保規範管理常態覆蓋課程設置、教學質量、學生評價、校園安全、師德師風等方方面面，使每一項工作都有章可循、有據可依。同時，積極構建教育行政與學校、家庭、社會常態化協同治理機制，形成全社會關心支持教育、共同維護教育規範管理的良好局面。
對照標準，構建科學管理體系。以“規範管理年”行動爲契機，許昌市教育局將認真對照國家、省、市管理標準，結合我市實際，針對基礎教育發展出現的新情況、新問題，進一步建立完善精細化、可操作的科學管理體系。同時，結合已經實施的標準化管理提升工程，指導學校對照標準化管理的指標體系，重點在堅持正確的辦學方向、保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、建立現代學校制度等方面依標整改、對標提升，構建學校標準化管理體系，提升學校的規範化、標準化管理能力。
着眼長遠，構建依法管理體系。教育管理規範化、法治化是推動教育持續穩定規範發展的長遠之策，許昌市教育局充分發揮法治建設在教育管理中的引領和保障作用，不斷加強對教育法律法規的宣傳教育，提高教育系統全體成員的法治意識和法律素養，確保每位教育工作者都能成爲依法治教的踐行者。強化對學校管理規章制度的法治化審查，指導學校依法完善學校管理制度，確保各項制度符合法律法規及政策要求，使日常管理機制依法科學規範運行，爲規範管理提供堅強的制度保障。建立健全學校規範管理的監督體系，加大對教育違規、違法行爲的核查處理力度，營造良好的教育治理生態。
基礎教育領域的規範管理需要久久爲功，常抓不懈。下一步，許昌市教育局將持續深化教育綜合改革，強化基礎教育內涵建設，不斷健全教育治理體系，提升規範治理能力，爲基礎教育事業高質量發展注入新的活力與動能。
漯河市教育局：多措並舉 從常態化“減”中走向高質量“加”
漯河市教育局黨組書記、局長 王海東
漯河市認真學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，深入貫徹落實黨中央、國務院和我省關於“雙減”工作的重要決策部署，紮實開展基礎教育“規範管理年”行動，持續優化課後服務供給體系，大力創新管理機制，積極推進課後服務擴面提質工作，在常態化“減”中，推進義務教育階段學校提質增效方面走向高質量“加”。
以服務學生爲核心，在“減”中“加”強政府保障。以市委、市政府辦公室名義聯合印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》，成立以市政府分管副市長任組長的“雙減”工作領導小組，制定工作方案，明確年度目標，釐清部門職責，切實保障“雙減”工作運行高效，不斷提高課後服務質量，滿足學生多樣化需求。爲推進課後服務教學環境提升，在保障義務教育學校公用經費的基礎上，市財政累計下達上級義務教育薄弱環節改善與能力提升專項資金9095萬元，教育費附加專項資金7084萬元，統籌安排 1592 萬元用於圖書館、博物館、科技館等配套建設，爲課後服務提供更多的服務資源和場館。
以師資優化爲基石，在“減”中“加”速人才培養。“雙減”背景下，學生和家長對教育工作有了更高質量的期待。爲鞏固和深化“雙減”成效，2021年以來，漯河市通過公開招教、特崗計劃、公費師範生直錄、人才引進等方式，多渠道選拔優秀人才，補充教師近2000名，優化了教師隊伍人才總量、年齡結構和學科結構。每年選拔100名教師到農村學校支教，切實提高鄉鎮學校課後服務水平。實行教師動態管理，結合學校佈局和生源實際，對生源持續減少、教育教學功能不斷弱化的鄉村小規模學校和教學點進行整合撤併，歸攏盤活教師資源，優化師資配備，激發教師活力。在漯河市實驗中學等30所學校開展“彈性上下班制”試點，切實保障教師休息時間，提高教師職業幸福指數。建立國家、省、市、縣、校五級培訓體系，實施頭雁計劃、羣英計劃，大力培育名師、名校長、名班主任，構建高質量師資隊伍。目前，全市共有3個國家級名師工作室，7箇中原名師工作室，294名省級名師，1902名省骨幹教師。
以協同育人爲導向，在“減”中“加”快服務革新。建立第三方機構進校園遴選審覈機制，加強日常監管。遴選3個協同育人實驗區和30所實驗學校，市教育局等4部門聯合開展“家·驛站”志願服務活動，打造了70個“家·驛站”示範站點，組織49所學校結對共建，充分發揮家校社協同育人機制功能，實現家校社協同育人發展新格局。
以科學研究爲引擎，在“減”中“加”深探索維度。開展“雙減”專項課題研究工作，53個課題已結項，爲聚焦我市實施“雙減”工作中面臨的重點和難點問題，提供了一線原始素材和基礎解決方案。加強作業管理，切實發揮好作業育人功能。建立“市級規劃—縣（區）推進—學校落實”三級聯動作業管理機制，加強作業內容、形式、總量的科學統籌，提升作業設計質量，開展義務教育階段作業設計優秀教學設計案例評選活動，評選優秀案例698個，並擇優在線上展示，引導廣大教師分層設計彈性作業、個性化作業，提高作業設計質量。
以“五育融合”爲理念，在“減”中“加”強學生綜合素質。深入推動“全國校園足球改革試驗區”建設工作，積極承辦2024年河南省青少年校園足球“省長杯”暨河南省傳統特色學校比賽、河南省第二屆中小學生勞動技能大賽，開展“陽光大課間”、校園藝術節等活動，深化勞動教育，展示勞動教育成效，提升學生審美能力，助力“雙減”工作走深走實，推進學生全面健康成長。
以宣傳引領爲手段，在“減”中“加”強正面導向。在《漯河日報》綜合版塊設置“課後服務”宣傳專欄，持續宣傳“課後服務”工作成效，先後開展《多彩課後服務 助力快樂成長》《構建良好教育生態 助力學生健康成長》等11期專題報道。同時，利用電視、廣播等傳統媒體和微信、微博、抖音等官方網絡媒體，多渠道多角度多頻次對“課後服務”工作進行系列報道，積極迴應人民羣衆的廣泛關切，讓家長和社會充分了解課後服務工作政策、活動項目等內容，引導家長樹立正確的教育觀念，積極配合落實“課後服務”工作，營造“教師用心、學生開心、家長放心”的融洽教育環境。舞陽縣、漯河小學、漯河市第二初級中學、郾城小學被評爲河南省2021年中小學生課後服務工作縣（區）典型案例和學校典型案例。
下一步，漯河市將根據師生比例和學科結構，持續優化教師編制，加大投入力度，完善課後服務相關教育配套設施。把“雙減”工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，創新工作機制和方法，形成“漯河”模式，推動教育事業高質量發展。
三門峽市教育局：以“規範管理年”推動基礎教育治理能力不斷提升
三門峽市政府副秘書長、市教育局黨組書記、局長 賈輝
三門峽市教育局全面貫徹黨的教育方針，依法依規加強中小學幼兒園辦學行爲管理，着力構建與教育現代化相匹配的教育治理體系，不斷健全依法管理、從嚴管理、規範管理的長效機制，學校管理能力和教書育人水平進一步提高，人民羣衆對基礎教育的滿意度和獲得感不斷得到提升。
加強協調聯動，做好教師減負工作
一是深入基層一線，開展調查研究。針對“進校園”活動繁多、線上學習平臺過多、各類創建活動過多、承擔社會事務過多、各種文件會議過多、負擔社會責任過多、節假日值班任務過重等7方面問題，加強情況會商，研究提出工作對策，供市主要領導決策參考。二是突出問題導向，發佈“教育減負八條”。5月份，以市委教育工作領導小組名義，印發《三門峽市整治形式主義 切實爲中小學師生減負若干措施》（簡稱“教育減負八條”），着眼於從小切口改起，爭取讓基層學校和中小學師生有明顯的獲得感。主要聚焦規範社會事務進校園行爲，結合中央、省有關文件精神，研究設立了前置審批程序、明確了審批環節、劃定了報送時段、統一了工作要求。同時，對中小學教師普遍關注的問題進行了迴應，如“不搞無實際意義的值班值守。節假日期間，無在校生的學校，實行領導帶班、門衛24小時值班。無上級明確要求，不安排一線教師參與值班值守工作”；呼應了社會關切，如“堅持節儉辦公，原則上不再頒發硬質材料榮譽牌匾、獎盃等”“全市教育系統不得參加新聞媒體、第三方機構等組織的有償評選、包裝推介等活動”；並對有內卷傾向的問題進行糾正，如“從嚴治理中小學新媒體平臺欄目過多（一般1—2個）、單條文字過長（一般500字左右）、照片繁多（一般不超過3幅）等問題，持續糾治內容泛化、形式冗雜等傾向”。“教育減負八條”的推出，尤其這些接地氣、合實際的舉措，贏得了基層教師的普遍歡迎，也受到省委教育工作領導小組秘書組的肯定和兄弟省轄市的好評。三是建立長效機制，提高治理效能。印發《進一步減輕中小學教師負擔專項整治實施方案》，向社會發布專項整治投訴舉報熱線和郵箱，面向社會廣泛徵集問題線索。制定社會事務進校園准入標準，建立審批報備制度；7月份印發《2024年三門峽市社會事務進校園白名單》，截至目前各縣市區均已完成本級2024年社會事務進校園白名單的發佈。
強化管理水平，規範中小學（幼兒園）辦學行爲
一是嚴格執行政策，確保應入盡入。堅持“免試劃片招生，相對就近入學”的原則，任何學校不得擅自組織招生考試，不得跨區域招生，不準招收“擇校生”，不得招收已被所屬區域中小學錄取的學生。堅持“以流入地政府爲主，以全日制公辦學校爲主”的原則，認真做好進城務工農民隨遷子女的入學工作。切實做好農村留守兒童入學和關愛工作。二是加強常規管理，規範教學行爲。起草印發《三門峽市教育局關於加強中小學校規範化管理保障學生身心健康的通知》，對全市中小學校作息時間、課間安排、作業佈置、課後服務、作業批改、考試管理、教輔管理和中高考結果宣傳等8個方面工作提出了“八個嚴禁”，保障中小學生身心健康，切實減輕學生課業負擔，緩解家長焦慮。三是嚴格執行監管，拒絕幼兒園“小學化”。開展幼兒園年檢工作，公示年檢結果，合格方可招生，對拒絕年檢、年檢不合格且限期整改後仍然達不到要求的，取消其辦園資格。將糾正“小學化”傾向作爲日常動態監管幼兒園的重要指標，年檢、分類定級評估實行一票否決。四是規範名稱使用，加強過程監督。持續開展幼兒園名稱規範清理整治工作，發現名稱不規範的幼兒園，要求其立即整改，並向社會公佈其原有和現有名稱。
落實管理責任，防範安全事件發生
一是設立專業機構，強化消防安全管理。市教育局黨組審時度勢，結合實際，在全省率先設立全市教育系統消防工作站這一專業機構，應對新的形勢，增強監管力量，提升治理效能。二是評聘安全專家，幫扶指導基層學校。市教育局結合實際，評選聘用了一批三門峽市教育系統行業安全專家，其中市級專家55名，縣級專家100名。充分發揮專家在校園安全管理、安全教育和培訓、隱患排查治理、應急處置等方面作用，確保在校師生生命財產安全。三是堅持關口前移，強化兩手促建工作。強力推進“一校一檔”安全檔案管理和雙重預防體系建設。積極推進“一校一檔”安全檔案建設工作及月評語制度，及時消除校園及周邊各類安全隱患，嚴防校園安全事故（事件）發生，爲全市教育事業高質量發展提供安全保障。持續完善“三門峽市校園安全雙重預防平臺”，目前全市教育系統已建成市級平臺1套，縣（市）級平臺7套，鄉鎮級平臺62套，各類學校平臺763套，全市763所中小學幼兒園，4425路視頻監控全部接入“平臺”，實現市、縣、鄉、校四級無縫連接、信息通暢和數據共享。四是深入排查整治，消除事故隱患。成立全市教育系統安全隱患大排查大起底大整治專項行動領導小組，指導調度、強力推進全市教育系統專項行動的深入開展。截至目前，全市教育系統共排查隱患1638處，已全部完成整改。五是強化交通安全管理，築牢校園交通安全防線。加大全市教育系統交通（校車）安全宣傳教育力度，夯實鄉村學校道路交通安全基礎建設，確保全市教育系統交通安全零事故。六是周密佈局，加強校園綜合治理。開展校園暴力與學生欺凌防治專項行動。指導學校成立學生欺凌治理委員會，制定學生欺凌事件應急處置預案、學生欺凌事件報告、處理及干預流程等學校內部治安保衛制度，開展“起底式”大排查，注意排查苗頭跡象、化解生生矛盾，避免小事處理不及時、不公正而導致矛盾惡化、升級；暢通信息渠道，公佈學校舉報電話和教育主管部門電話；推進人工智能進校園，指導中小學校在校園廁所、學生宿舍等視頻盲區、隱蔽場所加裝能夠識別打鬥、謾罵、哭喊等異常聲音的報警裝置，進一步打壓違法犯罪空間；關注重點羣體，加強手機管理，密切家校聯繫，引導監護人切實履行監護責任。
下階段，三門峽市教育局一是要強化宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用多媒體宣傳平臺，在全社會繼續營造尊師重教的良好氛圍，爭取各方面對“教育減負八條”工作支持。二是要強化監測，做好調查處理。協同市縣兩級黨委督查部門，按照屬地管理原則，對舉報受理的涉及中小學規範化管理問題的線索進行調查覈實，對確實違反相關規定的，視情況提請相關部門給予嚴肅處理。三是要強化督導，落實安全管理。實地督導檢查縣（市、區）和學校“校園暴力與學生欺凌防治”和“護校安園”兩個專項行動開展情況，加強內部管理，指導學校健全完善涉欺凌防範各項制度，擬定《三門峽市中小學反暴力防欺凌工作指導手冊》，杜絕校園暴力，嚴防學生欺凌，確保兩個專項行動取得實效。
縣域典型案例
許昌市魏都區教育局：
規範管理護航 優質均衡發展
2024年6月，河南省教育廳印發《河南省基礎教育“規範管理年”行動實施方案》，對基礎教育領域辦學行爲進行全面規劃。開展“規範管理年”行動，是建立健全依法管理、從嚴管理、規範管理的長效機制，提高學校管理能力和教書育人水平，提升人民羣衆對基礎教育的滿意度、獲得感的重要舉措。
魏都區義務教育學校服務學生近5萬人，教育規範高質量發展是涉及近30萬羣衆的民生大事。一直以來，魏都區委、政府高度重視義務教育學校標準化管理工作，積極落實“規範管理年”行動要求，按照魏都區教育系統“十四五”期間六大專項任務和建設教育強區18條任務的具體要求，堅持“五育”融合共進，通過規範辦學、精細化管理，不斷增強全區基礎教育戰線幹部隊伍和廣大教師、教研員的政治意識、法律意識、規矩意識，辦人民滿意教育。重點在以下幾個方面發力。
高位推動，堅持規範辦學的政治自覺。河南省基礎教育“規範管理年”行動的指導思想是：以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，夯實教育強國建設基點，堅持系統思維、法治思維、底線思維，堅持問題導向、目標導向、結果導向，針對突出問題開展排查整治，推動基礎教育治理水平和治理能力現代化，努力辦好人民滿意的基礎教育。
這是牢牢把握和始終堅持教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性的具體體現。只有依法規範辦學行爲，才能更好地堅持爲黨育人、爲國育才，更好地將教育發展成果更多更公平地惠及最廣大人民羣衆，更好地促進每個兒童健康成長和全面發展。魏都區堅持從政治自覺、思想自覺、行動自覺的高度，對照工作要求，全面學習習近平總書記關於教育工作的重要論述、教育法律法規、黨和國家關於教育的大政方針，建立教育工作聯席會議制度，出臺《關於加強學校黨的建設推動教育事業高質量發展的意見》《魏都區教育工作“十四五”期間推進重大專項任務實施方案》等文件。歷任區委、區政府主要領導都堅持定期聽取教育工作專題彙報、到教育項目工地實地調研和現場辦公，破解教育發展難題，推動教育高質量發展。
多措並舉，建設保障規範的教育生態。魏都區委、政府高度重視教育事業發展，建立教育工作聯席會議制度，形成區委“三個一”教育工作法，出臺相關政策，多措並舉，破解教育發展難題，推動教育高質量發展。一方面，加強政策宣傳和教育，將規範辦學的底線要求作爲書記、校長、教師培訓的基本內容，增強其教育法律意識和規範意識。另一方面，廣泛宣傳規範辦學政策的重要性和意義，引導社會各界共同關注和支持良好教育生態建設。
開展義務教育標準化學校創建。以全省義務教育標準化學校創建爲抓手，出臺《魏都區中小學管理標準校評估認定標準》，完善省、市、區三級6階攀升體系，加快學校內涵建設，進一步提升學校管理能力和治理水平，不斷滿足了人民羣衆對優質教育資源的需求。目前，全區有省級義務教育標準化管理示範校1所、特色校6所，區級義務教育標準校22所，實現公辦學校全覆蓋。
推進“五育”融合發展。出臺《關於深化“五育”並舉、推動魏都區教育高質量發展實施方案》，着重“四抓一創”，堅持“五育”並舉，落實立德樹人根本任務，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系。2022年魏都區被認定爲河南省首批“五育”並舉實驗區，全區有6所學校被命名爲河南省首批“五育”並舉實驗校。
點面結合，健全規範辦學的長效機制。魏都區教育系統堅持正確的教育理念，增強規範辦學的內在自覺；樹立依法治教意識，健全教育治理的法治思維和法治方式，堅定不移地依法辦學、依法施教、依法治教，依法保護廣大師生的合法教育權益。魏都區把“雙減”作爲重要政治任務和“一號工程”,區政府成立“雙減”工作協調小組，健全協調聯動機制。通過“疏”“堵”結合抓“雙減”，即在校內提質減負，強化“五項管理”；在校外規範減負，開展校外輔導機構專項整治。發揮學校主陣地作用，科學有效設置作業，切實減輕學生負擔，區屬學校參與編寫的六年級“小學語文基礎性作業”在全省推廣使用。
實施標準化學校達標工程，對全區中小學教育裝備升級換代，達到省定教育技術裝備一類標準；推進智慧校園建設，打造中小學數字標杆校7所，積極推動全區教育從規模增長向質量提升轉變。按照“四統一”原則，發揮優質學校的示範輻射作用，將全區小學全部納入集團化辦學管理；運用“四五”工作法，盤活、優化教育資源配置，使魏都教育呈現優質均衡發展態勢。2021年魏都區集團化辦學經驗在《教育時報》、河南教育宣傳網發表。全區現有4個河南省義務教育階段優質教育集團。
注意總結推廣規範辦學優秀案例，把區屬學校的經驗和成果轉化爲規範辦學的制度規範，確保制度具有可操作性和可執行性。2024年5月，成功舉辦河南省第二屆德育創新交流活動，展示了魏都教育“五育”並舉、高質量發展的精神風貌，使魏都教育的多年來的優秀經驗得到固化、總結、提升。
好風憑藉力，送我上青雲。趁着深化教育改革的東風，魏都區將堅持“固基強本創優”的發展思路，以“學前教育‘規範向好，協同發展’、小學教育‘好上加好，品質發展’、初中教育‘持續變好、均衡發展’”爲目標，不斷深化教育標準化建設，規範辦教育，努力辦好人民滿意的基礎教育。
臨潁縣教育局：
規範開展課後服務 助力“雙減”提質增效
爲深入貫徹落實“雙減”政策，進一步增強教育服務能力，幫助家長解決孩子無人看管、課業無力輔導等實際困難，臨潁縣教育局結合學生成長需求和辦學特色，採用“作業輔導+特色社團”的“1+1”模式，規範開展課後服務，全面提升中小學課後服務工作質量。
堅持自願原則。學校在充分徵求學生和家長意見的基礎上，科學合理確定課後服務的服務時間、內容、方式、收費標準和安全措施等，並主動向學生和家長進行公開。有需求的學生家長自願提出申請，經學校審覈後統籌安排，統一組織。充分發揮家長委員會的作用，規範和監督課後服務工作。
規範作業管理。縣教育局制定了《義務教育作業管理實施辦法》《義務教育作業管理監督制度》《臨潁縣義務教育作業管理考覈制度》，健全了學生作業的年級統籌、備案公示、監督檢查等管理機制。在課後服務的作業輔導時段，教師加強學生作業指導，特別強化對學習有困難學生的輔導幫扶，使小學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業，學生過重的作業負擔得到有效減輕。
發展特色社團。學生社團建設是豐富學生課餘生活、培育學生核心素養的有效載體，也是優化育人模式、促進學生個性化發展的重要措施。各學校堅持以生爲本，把社團活動作爲課後服務的重要內容，着眼於學生全面發展和個性成長，因校制宜，開設豐富多彩的社團課程。全縣中小學共開設文化、體育、藝術、科技、實踐、技能等六大類1200多個社團，覆蓋義務教育階段所有學校、班級，實現了“人人能參加社團、天天有社團活動”的目標。縣教育局組織“社團超市”現場觀摩會，各學校組織舉辦“社團超市”，邀請家長和學生參加，讓學生根據自己的興趣愛好選擇心儀的社團，找到適合自己發展的“軌道”，真正感受學習和成長的快樂。
打造示範學校。臨潁縣大郭鎮胡橋小學作爲一所農村寄宿制學校，以鄉村少年宮爲陣地，組建了合唱、葫蘆絲、武術、衍紙、課桌舞等28個社團，利用課後服務時間，在指導學生完成作業的基礎上，組織他們參加各種社團活動，讓每個學生都具備1-2項體育愛好和藝術特長，該校的播音、葫蘆絲等社團多次在全市文藝展演比賽中獲獎，學校被評爲河南省“溫馨校園”。臨潁縣南街學校的“金石傳拓”社團由學校美術教師、非遺文化傳人張彥偉組建，現有30多名學生自願加入，每天下午課後服務時間跟隨老師學習“金石傳拓”技藝。學校建有金石陳列室，有各類金石藏品1000餘件，藏品年代從戰國一直到明清。通過學習金石傳拓，給學生打開了一扇接觸傳統文化的窗口，讓學生從中瞭解國學、史學、考古學、美學等知識，激發對歷史和傳統文化的興趣。城關街道初級中學推廣太極扇社團，大力弘揚中國功夫；董畦小學成立中醫社團，依託學校“百草園”勞動實踐基地，傳承中醫、中草藥文化；潁川新城路中學、巨陵鎮第二初級中學打造烹飪、烘焙社團，培養學生動手能力、健康飲食習慣，培養學生生活技能及創造能力，增強了學生的成就感和自信心。全縣126所中小學校全面開展社團建設，形成了“一校一品”、“一校多品”的良好局面。
推動課後服務課程化。各學校以學生的成長需求爲核心，充分挖掘和發揮教師的專業特長，精心策劃和設計豐富多彩的課後服務社團課程。這些課程涵蓋了益智、藝術、體育、勞動、傳統文化等多個領域，注重培養學生的創新能力和實踐技能，實現了課後服務課程化。在全縣五個教育集團的牽頭引領下，突出各集團成員校特色，組織編創社團教材120餘種，豐富了學校社團課程資源，推動了社團的高效建設和良性發展。
拓展課後服務師資。各學校注重發揮學校、家庭、社會協同育人功能，匯聚家庭、學校和社會的力量，形成了課後服務工作合力。臨潁縣黃龍學校的一位學生家長師從豫劇名家，曾榮獲河南衛視“梨園春”擂主，黃龍學校成立了“豫劇清音”社團，聘請他作爲兼職教師，深受學生歡迎。潁川七裡學校的武術社團邀請了臨潁縣慧輝武術學校的5名教練擔任兼職教師，僅用兩年時間，參與傳統武術習練的學生從數十人發展到近千人。2024年春季學期，全縣中小學校聘請有專長的家長、非遺傳人等467人擔任社團兼職教師，引進34家非學科類校外培訓機構的專業人員87人蔘與學校課後服務，加強了課後服務師資力量。
規範課後服務經費管理。縣發改委遵循公益惠民原則，參考其他地區的標準，制定了義務教育階段學校課後服務收費標準，明確了中小學生課後服務的收費標準，嚴禁學校以課後服務爲名亂收費。課後服務經費實行專戶管理，專款專用，主要用於支付課後服務期間的水電費、社團活動設施器材購置維護及服務人員勞務補助。落實相關政策要求，對貧困家庭學生提供免費課後服務。
臨潁縣充分利用課後服務這一“陣地”，讓學生享受愉快的課後時光，減輕了學生課業負擔，促進了學生五育並舉、全面發展，構建了良好教育生態，提升了教育溫度，有力保障了“雙減”政策有效實施，有效提升了家長和社會對教育的獲得感、滿意度。
三門峽市陝州區教育體育局：
“五強化、五提升”促進基礎教育健康發展
2024年開展的規範管理年行動是保障教育公平、提升教育質量、加強教育監管的重要舉措。陝州區結合實際，突出行動重點，以“五強化、五提升”高標準推進工作落實，使學校教育主陣地作用充分發揮，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔明顯減輕，“五育並舉”得到有效落實，全區義務教育學校發展更趨規範，學生綜合素養得到明顯提升。
強化“雙減”政策落實，提升規範管理水平
一是加強“雙減”工作組織領導。建立陝州區“雙減”工作聯席會議制度，明確職責分工、工作規則和工作要求，成立區級工作專班，壓實責任，明確任務，確保工作有力有序推進。二是加強“減輕學生作業負擔”管理。嚴格落實“五項管理”規定，指導各學校完善作業管理辦法，制定作業管理細則，優化作業設計，建立作業校內公示制度，嚴禁給家長佈置作業或要求家長檢查、批改作業。三是加強課後延時服務力度。全區所有義務教育學校“一校一案”制定課後服務具體實施方案，充分利用學校現有資源，統籌協調校內、校外師資力量，爲學生提供課後延時服務。四是加強校外培訓機構治理。加強部門協同治理，嚴格查處和取締各種隱形變異的校外學科培訓輔導機構，全面統籌安排各類校外培訓機構治理和整治工作。截至目前，全區校外培訓機構秩序平穩、安全、有序，學生的校外培訓負擔得到有效減輕。五是加快新課改實施步伐。深入推進“素養課堂369”課堂教學改革，成立課改領導小組，形成了統籌協調、分段負責、分片包乾、到校指導的課改格局。先後成立了以陝州外國語學校、區一中、實驗小學等先進校爲主體校，其他學校爲成員校的6個校際課改聯盟共同體，聚焦課堂教學改革和學生全面成長，通過研訓結合方式，定期輪流組織交流活動，實現資源共享，優勢互補，互學共進，共同發展。通過課改深入推進，教師理念得到更新，教學方式得到優化，自主、合作、探究、體驗、展示、反思等成爲課堂主旋律，學生聽說讀寫等表達、實踐和創造能力充分發揮，綜合素養全面提高。通過新課改的實施，全區中小學及中高招成績明顯提升，學困生比例由課改前的20%多降爲現在的3%左右。
強化義務教育招生改革，提升羣衆的滿意度
一是將義務教育招生工作列爲整治羣衆身邊不正之風和“微腐敗”的重點工作之一，多次召開會議對招生工作進行安排部署，主動接受社會監督，及時迴應羣衆關切，全力營造良好的招生環境。二是組織人員深入調查、廣泛徵求意見，嚴格制定招生方案，並通過實施多校劃片改革，增加家長的選擇權，確保生源大致均衡。三是在局門戶網站和各學校公衆號對招生政策、招生計劃、招生範圍進行公示公告，開設公佈招生諮詢電話36個，24小時接受羣衆諮詢。四是啓用“線上三門峽”APP進行報名，避免了家長重複報名和多校報名的問題。今年的義務教育招生工作平穩有序，羣衆的投訴電話幾乎爲零，以往的扎堆報名和“擇校熱”現象得到了根本消除，該區的典型做法被《三門峽日報》、《黃河時報》等四家媒體予以報道。
強化師德師風建設，提升教師育人水平
一是堅持把師德師風放在教師隊伍建設的首位，着力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。二是持續開展師德師風專題教育活動，建立完善師德檔案，加強師德考覈，人人簽訂師德承諾書。三是定期組織師德徵文、優秀案例、“最美教師”“師德標兵”評選，開展先進宣傳和警示教育活動，用正反兩方面典型人、事教育全體教師愛崗敬業。四是利用暑期開展中小學校和在職教師“有償補課”專項治理活動、違反師德行爲督查整改活動，教育廣大教師不可觸碰師德紅線。
強化安全工作保障，提升學校安全防範意識
一是堅持“人民至上、生命至上”原則，嚴格落實“三管、三必須”要求，不斷強化安全意識。二是全區各學校通過國旗下講話、主題班會、主題演講、主題徵文等多種形式開展安全教育，持續強化學生安全意識，提高學生安全行爲；三是定期不定期對各學校校園安全工作督導檢查，做到不留死角排查、全部整改到位。四是通過建立“五類生”臺賬，實行包保幫扶制度，層層落實談話、疏導、監管責任，不斷強化家校共育機制，家校聯合共同解決學生安全突出問題。目前，全區校園消防、交通、校車、防汛、防溺亡、防欺凌、防踩踏、非正常死亡等系列安全教育持續強化，全區教育系統安全穩定。
強化“五育並舉”力度，提升學生綜合素養
一是堅持立德樹人根本任務和“五育並舉”發展理念，着力加強社會主義核心價值觀教育，進行德育序列化探索，切實提高德育實效；二是加強學生閱讀和書寫教育，組織全區中小學生舉行主題讀書成果展示比賽活動，營造濃厚的書香氛圍；三是通過舉辦體育運動會、規範“兩操一活動”和“課間十分鐘”，激勵全體學生積極從事體育鍛煉，全面提升身體素質；四是加強學校社團建設，推進多元化模式豐富課程內容，全面提高學生綜合素質，沙灘排球、女子足球、沙畫、書法、腰鼓、武術等社團已成爲享譽省內外的教育名片；五是加強學校勞動教育，把勞動教育納入課程教學，同時積極開展勞動主題教育活動，努力培養學生熱愛勞動意識和勞動習慣。
學校典型案例
許昌市古槐街小學：
以規範促管理 以創新鑄品牌
許昌市古槐街小學以“立德樹人”爲己任，堅持“從愛出發，向心而行”教育理念，在“規範管理、融合育人”實踐中取得了顯著成效，被評爲“河南省義務教育標準化管理示範校”“省黨建工作示範校”“省文明校園”。
黨建引領定心，夯實立德樹人根基。作爲首批河南省中小學黨建工作示範校，學校的“星星點燈”是河南省黨建品牌，通過黨建帶團建，黨建帶隊建，讓“星星點燈，點亮每盞心燈。”黨建帶團建：學校依託“星星點燈”這一省級黨建工作優秀品牌，設立了黨員先鋒崗、黨員愛心服務站、黨員開放課堂、全家訪活動、“菜單式”家長沙龍活動、家校社心理知識普及活動等六大愛心服務項目，開展爲‘心’賦能”的愛心服務活動，爲在校學生建立“心理健康三色檔案”，“一對一、點對點”進行心理撫慰、情緒疏導；黨建帶隊建:在黨支部帶動下，德育處開展“黨潤童心”系列活動，豐富學校德育文化，拓展德育途徑，精心組織開展紅色教育、節日文化、文明禮儀、感恩勵志等系列德育活動，培養學生理想信念，厚植家國情懷，樹立正確三觀。
隊伍建設明心，厚植強校發展之本。教師是立校之本，在學校 5個6教師分層培養計劃的基礎上實施“古槐花開”教師成長計劃，通過（磨課組研修共同體、教師研訓研修共同體、學科組研修共同體、課題研修共同體、主題研修共同體）五位一體的“研修共同體”，讓教學和研修深度融合，助力青年教師實現青槐教師、香槐教師、金槐教師的梯級成長，形成教師培養閉環管理。
“五育”並舉慧心，助力學生多元發展。學校堅持“五育”並舉，促進融合發展。德育爲先，通過立足課堂巧滲透，知行合一培習慣，多彩活動陶情操，校園文化育人格多種途徑立德樹人，培根鑄魂；育智培能，學校以培養爲學、爲事、爲人示範的新時代“大先生”這一願景，以學校名師工作室、教研共同體爲抓手，建設適合學生髮展的溫度課程，開展挑戰與機遇並存的溫情教研，打造情趣與智慧並重的溫暖課堂，實施尊重生命成長的溫馨評價；體育築基，強師資、重活動，開展校園體育節，組建田徑、籃球、足球、羽毛球等社團，讓學生強體健身，錘鍊意志。2022年7月，我校在許昌市“體彩杯”第四屆青少年足球、籃球錦標賽中，喜獲“三冠兩亞”，2023年女子足球隊榮獲“省長杯”校園足球比賽一等獎；育美潤心，多角度全方位推進戲曲教育。校園環境氤氳戲曲氛圍，藝術社團揉入戲曲元素、課間活動融合戲曲表演、校本課程吸納戲曲精粹，爲學生創造美、展示美做溫暖的守護；以勞築基，依託“五味田園 ”勞動實踐基地，開展農場種植，耕種、豐收、採摘，讓學生品“種”的辛苦、享“賞”的樂趣、獲“收”的喜悅。
特色課程塑心，促進學生素養提升。學校在全面開設並深入實施國家課程的基礎上，堅持以學生爲中心，精心構建“童心”課程體系。“童心萌德”，開設經典潤童心、儀式懂責任、實踐會感恩、班隊揚自信、節日厚根基、主題獲薰陶“六輪驅動”童心德育課程，立德、樹德、塑德，培養優秀品格，厚植家國情懷；“童心萌趣”，學校根據時間節點以及二十四節氣，設置了讀書節、藝術節、體育節、科技節和勞動實踐節五大校園節日；“童心萌藝”，學校通過整合社會資源，利用延時服務，開展戲曲、彩陶泥、非洲鼓等40多項社團活動，實現特色發展；“童心萌健”，學校強化心理健康教育，開展心理大講堂活動，成立心理社團，依託心理情景劇、心理繪畫等，點面結合，豐富心理健康教育活動，讓學生身心健康發展；“童心萌動”，讓學生站在正中央，構建以“自我成長、智慧學習、文化傳承、社區參與、美麗生活”爲主軸的多維實踐活動，初步形成必修課程智能劃分、選修課程系列遞進、必修選修相得益彰的育人特色。
落實雙減舒心，優化作業提質增效。切實落實“雙減”政策，學校以作業這個“小切口”撬動學校“減負”工作的“大管理”，持續進行作業改革，建立三級作業管理體系，強化年級組、備課組建設，從制度層面全力推進“雙減”各項工作落地見效。學校遵循壓總量、控時間、調結構、提質量的作業管理辦法，以年級組爲教研團隊，推進大單元、大問題、大視野作業設計理念，實施“階梯式自助作業套餐”，以基礎性作業、鞏固性作業、探究性作業、拓展性作業構建作業層級，學生自助選擇作業內容；完善作業管理機制，建立協商制度、報備制度、公示制度、檢查制度，健全考評制度，定性定量相結合，過程結果相結合，確保每天課外作業學科平衡、總量合理、兼顧全體。
多重保障安心，築牢校園安全防線。以學校教育教學工作爲中心，規範管理，創新方法，推進“一體兩翼”的安全、後勤管理模式，“一體”即爲落實與實現學校“心文化”教育思想。“兩翼”中的一翼是學校安全工作，做實做細。強化校園安保隊伍建設，嚴格落實各項安全規章制度，完善校園安全管理體系，在校內外開展安全知識教育活動，織密警校、家校“三位一體”安全防護網絡；另一翼是學校後勤工作，服務精準。完善各項後勤保障規章制度，強化服務育人意識，豐富服務育人途徑，提升服務育人成效。
我們將繼續堅守教育初心，把黨和人民的期待轉化爲教育遠行的意志，大力推進“高質量管理”、“高質量師資”、“高質量教學”的“三高”品牌建設，在守正創新中創辦優質教育，在積澱傳承中續講古槐故事。
漯河市實驗小學：
“六活”育人機制構建學校規範發展新生態
新教育，新思維；新探索，新實踐。新時代，漯河市實驗小學認真學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，抓實落實立德樹人根本任務之綱，持續優化師資隊伍建設，完善課程育人體系，發揮課程育人功能，探索實踐“六活”育人新機制，努力構建了適應新時代教育發展和青少年健康成長的小學教育新生態。
創新思維，凝練“創新圓活”的理念體系
學校堅持“賦予學生蓬勃靈動生命狀態”育人理念，積極開展“激活思維、靈動生命”教育實踐，構建了集“教師能力提升”“課堂改革實踐”“課程體系構建”“評價機制創新”“實踐基地培育”“活潑靈動少年”等多維目標一體化發展的育人體系，培養了“蓬勃靈動、樂學善思、明理陽光”的時代新人。
錨定素養，打造“思維活躍”的教師隊伍
新時代要求教師積極踐行“教育家”精神，做德能兼備、創新實踐、引領學生蓬勃靈動發展的“大先生”。錨定這一目標，學校實施文化沁潤、研修強師、激勵創新三大工程，致力於打造高素質、專業化、創新型教師隊伍。
文化沁潤堅持環境陶冶、文化引領，賦予校園景觀、教育治理積極的文化內涵，以美潤心，以美育美，建設師生崇尚的精神家園。以“‘五微’促進‘五爭先’”黨建品牌篤定教育政治方向；以“學行知思想 探教育本真”讀書交流促進教育思想創新；以“平凡教育故事 成就教育佳話 ”教師敘事構築校園精神家園；以“師心報祖國 教育向未來”節日教育激發教師擔當盡責……一系列主題教育，優化了校園文化意涵，陶冶了教師道德情操，振奮了崗位創新精神。
研修強師遵循教育培訓爲“徑”、課堂實踐爲“基”、校本研修爲“橋”、課題研究爲“梯”、以科研成果爲“本”的教師發展思路，落實優秀年輕人才“雙培養”計劃，搭建培養平臺，完善考評機制，激勵擔當作爲，優化人才梯隊。學校堅持“請進來”，創建“朱煜名師工作室”“賁友林名師工作室”“白雪課程建設中心實驗小學工作室”等六大名師工作室，誠邀省內外名師專家引領，以學習成長共同體的方式賦能專業發展。鼓勵“走出去”，選派骨幹教師進入上海、南京、成都等教育前沿地區名校跟崗研修近30人次，參加各種培訓百餘人次，開闊視野，創新思維。
激勵創新以“微創新、微改革”評選表彰活動爲載體，在“雙微”案例的規範書寫、修訂完善、評優表彰過程中激勵教師崗位創新積極性，引領教師立足崗位發現問題，研究破解策略，消除發展瓶頸，激活創新思維……
各項教師培訓活動整體推進、協調發展，夯實了教師創新發展之基，錘鍊了學校“思維活躍、業務精湛、師德高尚”的教師隊伍。近三年來，學校17名教師成長爲河南省優秀教育管理人才、省級骨幹教師、河南省名師；3個學科6名教師榮獲河南省優質課大賽一等獎殊榮；14名教師的作業設計榮獲河南省優秀案例；10餘名教師榮獲省市級優秀教師（工作者）、優秀班主任稱號。
創新實踐，建設“生動鮮活”的課程體系
學校構建了“靈動生命”課程體系。“靈動生命”課程體系以國家基礎課程爲“基”，以學校“學科+”課程爲“橋”，以基於問題驅動的項目式學習課程爲“翼”，目標指向國家課程落地與師生學習成果轉化。
教育實踐中，一方面全面學習貫徹黨的教育方針，踐行新課程標準，推進“問研繪”課堂教學改革實踐，提高課堂教學效率，實現國家基礎課程落地目標。另一方面創設集“科技節”“數學節”“藝術節”“讀書節”“體育節”“美食節”等校園節日課程、“雙減”背景下的學科作業研究與設計爲一體的“學科+”課程體系，讓學生在喜聞樂見的學習實踐中達到知識系統梳理完善、學科素養轉化提升的能力發展目標。
除此之外，學校創設以問題驅動爲核心路徑的項目化學習課程。課程建設以“金橋”“雅趣”兩大課程品牌爲依託，以豐富多彩的課程實踐實現五育並舉、五育融合，促進五育共生。
“金橋”德育課程涵蓋夢想起航、勞動食育、美育浸潤、習慣養成等多領域學習實踐項目。如“走好起航路”“小小蔬菜義賣員”“遊家鄉 知河南 愛祖國”紅領巾“四色”公益研學、“成長心願伴我成長”“‘金橋’星舞臺”“光陰的故事”畢業季課程項目的成功實施，引領學生在不同內容、不同形式的課程實踐中活思維、優習慣、強能力、健身心。
“雅趣”智育課程包含探究創新實踐課程、創新創造創編課程、啓迪思維藝體課程、關注人文社會課程資源，結合漯河地域特色，抓住四季景色特點，挖掘二十四節氣教育資源等設計多彩課程項目，推動學科知識融合，強化實踐探究，培養創新思維，引領學生陽光成長。
着眼未來，構建“活力多元”的評價體系
“激活思維、靈動生命”教育實踐，聚焦“雙減”背景下教學改革、教育生態重構問題，探索綜合多元發展評價機制，以評價改革撬動學校高質量發展。教育實踐中，學校嚴格落實國家考試及教育評價政策要求，構建了“靈動生命”課程評價及師生“四位一體”發展評價體系。教師評價堅持“個人素養+能力態度+工作績效+團隊合作”評價模式，既關注個人政治素養、能力績效，又注重團隊合作，強調個人優秀帶動團隊共進。學生評價落實“學科素養+實踐能力+情感態度+成長過程”多元化綜合考覈，給予每一個學生適合的成長記錄、貼切的綠色發展評價。課程建設評價聚焦教學目標、教學行爲、學習方式、教學效果四個維度，在全面、客觀、真實的評價中促進了課程項目的持續完善、發展進階。
整合資源，設計“靈活激趣”的實踐活動
學校堅持推動實踐活動“社團化”管理與建設，充分利用校內外學習資源，設計豐富多彩的校園、社會性實踐及校園社團活動。設置球類、器樂、合唱舞蹈、美術手工、勞動食育、圍棋、科學創意等各類社團80餘個，讓學生以走班的形式選擇社團，並在校園社團、綜合實踐活動學習中活躍思維，提升能力。
學校社團活動的管理堅持成果化管理導向。年初指導各社團設定社團發展目標，明確社團活動預期成果及形式。期中抓實社團活動過程管理，以常態化督導檢查保障社團活動規範化運轉。期末組建專門驗收專家組，依照方案嚴格評價，依據評價結果推優表彰。近年來，學校英語、美術、科學創意等社團相繼獲得市區級優秀社團。
指向樹人，培養“活潑靈動”的陽光少年
“賦予學生蓬勃靈動的生命狀態”育人理念，構建了學校積極向學，善思樂學的教育生態，學生經歷新型教育生態教育陶冶，經受實踐活動洗禮，擁有了更多展示自我的機會和平臺。每次實踐體驗與展示，都促進了學生思維活躍、健康成長，厚積薄發，成爲“蓬勃靈動、樂學善思、明理陽光”的新時代好少年。無論是2024年河南省校園足球“省長杯”開幕式大型團體操展示，還是校園足球特色校“省長杯”比賽，亦或是全市文化活動集中展示，各類特色研學實踐活動，學生都展現出了良好的文化藝術素養和精神風貌。2021年7月以來，37名學生在全省各類活動中，榮獲一等獎；6名學生榮獲河南省經典誦寫比賽一等獎；學生參加河南省首屆勞動技能大賽榮獲一等獎，同時斬獲全省小學參賽隊唯一的“團隊合作獎”……
回顧既往，收穫滿滿——“全國文明校園”“河南省教育系統管理先進集體”“河南省師德師風建設先進單位”“河南省中小學校黨建工作示範校”“河南省優質教育集團”“河南省五育並舉實驗學校”“河南省教育名片”等榮譽，展示了學校實施規範化管理進程中的一路繁花。
展望未來，信心滿懷——學校繼續錨定立德樹人根本任務，持續創新教育實踐，深化智育底蘊，拓展體美內涵，以創新的思維，生動的實踐引領生命靈動起航，蓬勃發展，奮力書寫教育強國建設漯河基礎教育規範化發展的新篇章。
三門峽市城鄉一體化示範區大王鎮第一初級中學：
在日常中傳承，在平凡中出彩
三門峽市城鄉一體化示範區大王鎮第一初級中學認真學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，落實教育部《關於開展基礎教育“規範管理年”的行動的通知》，規範整治安全底線失守、日常管理失序和師德師風失範等三方面問題；健全“四項制度”，建立聲譽評價制度、能力提升制度、責任落實制度、監督曝光機制，使學校管理能力和教書育人水平得到進一步提高，人民羣衆對學校教育的滿意度、獲得感進一步提升。
黨建引領，建設高效、高能、高質的組織機構。以“五星黨支部”建設來統領學校黨建工作，以“黨組織領導下的校長負責制”示範點提升管理水平，以“清廉學校建設”創建黨建特色。在各處室管理上，以“分塊負責、縱橫實施”求創新；以“年級負責、單元管理”促實效；以“目標管理、四會一查”抓落實。網格化的管理，使團隊上下一盤棋，各司其職、各顯其能。
質量立校，唱響傳承與創新的主旋律。課堂是教學的核心，教師是課堂的引領，因此，在教學管理中，一方面以精細化備課爲質量提升助力，一方面細化落實“學、講、練、測”四字教學模式，使教師站位準確，使學生學習主動。
教師的專業成長是學校發展的重中之重，每週組織一次業務學習活動，每月一次名師專題報告，每期一次優秀教師宣講，讓教師在分享經驗、互相學習中，彼此支持、共同成長，實現校本研修長效化；圍繞示範區“三名工程”，堅持開展“明星教師”評選活動，並鼓勵教師組建團隊、推選校級名師、建設校級學科工作室，促進名師成長專業化。
學校出臺《城鄉一體化示範區大王鎮第一初級校級課題研究活動方案》，倡導教師秉持“問題即課題”的理念，進行微課題研究和實踐。2019年6月至今，學校有56位老師參加3項省級6項市級課題實驗，目前均已順利結題。校級課題研究更是蔚然成風，課題申報18項，參與教師70餘人次，目前，課題研究已經深入每個教師心中。
學校還採取以賽促練、以賽促訓的方法，讓教師在自我價值實現中快速發展。開展每週年級自主聽評課，每月學校公開課，每學期學科優質課等各種比賽，並擇優推薦教師參加上級各項競賽活動。
以上措施爲學校質量發展打下了堅實基礎，學校連年被評爲“示範區教育教學記功單位”，中招成績連年攀升，報考率從53%升至75%，高中上線率從78%升至93%，優秀率從19%升至35%，高分人數居全市同類學校前茅。
探索發展，促進學生健康的大教育之路。學生的健康、全面發展是“以人爲本”“綠色教育”理念的最終體現。學校充分推進“三門峽市養成教育示範校”創建成果，把政教常規與養成教育相結合，以“30天打造一個好習慣”爲載體，以系列化活動反覆促進學生養成好習慣，形成好品質。
迎着朝霞，伴着微風，一項特別的課程正在火熱開展——輕武器操作與使用訓練。只見同學們聚精會神，熟練而準確的動作充滿了力量與自信。
學校將國防教育作爲學校育人特色，建設國防教育基地，還充分挖掘本地歷史文化資源，因地制宜，形成了一個既相互獨立又緊密聯繫的國防教育有機整體，進一步鞏固“全國國防教育示範校”和“河南省標準化管理特色校”育人成效，在學生心目中打下愛國愛家、強國衛國的思想基礎。
“如果我是一片雪花，/我就飛到母親的臉上，/親親她，快樂地融化。”一位同學深情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》，深深感染了在座的師生們。膾炙人口的詩篇佳作，對培養學生的想象力、語言表達能力和審美能力等起着潛移默化的作用。學校開發詩教校本課程，舉辦誦讀、寫作、賽課等活動，提高師生文學修養，豐富生命體驗，提升精神境界。
綠油油的青椒、淡紅色的番茄、垂掛的向日葵……在學校勞動教育基地，同學們種下各種時令蔬菜，感受勞動的樂趣和豐收的喜悅，不僅在勞動中學習到了知識，得到了鍛鍊，更明白了“一飯一粥當思來之不易”的深刻內涵。
還開發《四季留香》校本課程，整合開墾校園空地，建設了“居耕田園”勞動實踐基地。開展“教材支撐，基地保障，形式多樣”的勞動教育活動新局面，讓青少年在蔬菜種植和烹飪實踐中學會勞動、愛上勞動，掌握技能。學生根據季節特點，通過節假日開展形式多樣的社會實踐，取得了良好社會反響。
在日常中賡續，在平凡中出彩，近年來，學校被教育部、中央軍委政治工作部授予“全國國防教育示範校”，被中國兒童文學研究會詩歌教育委員會命名爲“全國詩歌教育實驗基地學校”；被河南省教育廳授予“海軍航空實驗班優質生源基地”、“中小學勞動教育特色學校”、“書香校園”“義務教育階段標準化管理特色校”等榮譽；被三門峽市教育局評爲“中小學黨建工作示範校”、“養成教育先進學校”，學校連年獲得三門峽市“基礎教育質量獎”和示範區“教育教學記功單位”。在這裡，有素質教育的雲捲雲舒，也有綠色教育的詩與遠方。
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來源：河南省教育廳
編輯：皮一男
審覈：李利樂
監製：杜民
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