“好空氣”讓教育變得更美好

最近去了一趟被譽爲“天然氧吧”的呼倫貝爾草原，途中同行的旅人常常感嘆：如何才能把呼倫貝爾的好空氣帶回家。此時我便會說：“好空氣可以靠我們創造。”而後在得知我是教育工作者後，他們問我最多的問題就是：“對孩子成長最重要的是什麼？”我的回答簡短而堅定：“好空氣”遠比“營養品”更加重要。這是我從40年的教學經歷、25年的校長任職經驗中總結而來的。

“教育的成功與否，往往取決於生活環境中一定的內部氣氛和教育者與受教育者之間的情感態度。”孩子只有在安定、溫暖、幸福的環境中，才能健康快樂自由地成長。在教育過程中，關鍵要營造家庭、班級、學校的“好空氣”。

營造家庭教育的“好空氣”，需要性質穩定的“氮氣”，關鍵在於和諧的家庭關係。性質穩定的氮氣正如家庭氛圍中至關重要的“保護氣”——和諧的夫妻關係。在每個人的生命成長中，沒有比家長更重要的老師。父母和諧恩愛的相處模式往往自然地讓孩子養成懂事、得體的性格。最不合格的媽媽就是在孩子面前說爸爸壞話的媽媽，最不合格的爸爸就是不懂體諒媽媽的爸爸。孩子最大的安全感，來自父母的相親相愛。當我們把家庭裡的愛擴散傳播給孩子，讓孩子相信家庭、父母是可以信賴的後盾，他們會明白如何正確表達愛，如何接受愛。愛的滋潤與愛的薰陶，能讓孩子更有力量去應對成長中的挑戰。

營造班級環境的“好空氣”，需要性質活潑的“氧氣”，核心在於良好的師生關係。氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生反應並釋放大量的熱，正如班級管理中良好的師生關係，它在一定程度上能讓孩子感受到自我的突破，體驗到收穫的快樂，從而激發、保持其對未知事物的興趣和探索精神。親其師、信其道、愛其課，良好的師生關係，不僅營造了班級管理的好空氣，更會成爲每個學生積極、主動學習的動力。要樂於肯定學生，用慧眼和巧嘴，肯定學生的做法、肯定學生的態度、肯定學生的目標……找到長處，哪怕只是一點點，也要不斷強化、固化，讓學生的星星之火因爲肯定而蔓延成一條線、一塊麪。校長要引領教師關懷學生，關懷學生的學業、身體、情緒。關懷源於教師對學生髮自內心的愛，要以教師的情懷和專業精神讓每個學生在需要時獲得關懷。要勤於與學生互動，與學生打成一片的教師最容易獲得學生的喜愛，與學生一起聊天、運動、遊戲，成爲亦師亦友的夥伴，促成師生關係的融洽。

營造學校發展的“好空氣”，需要溫暖溼潤的“水蒸氣”，根本在於融洽的幹羣、師師、師生、生生和家校關係。杭州天杭教育集團門廳處“幸福地創造幸福”7個大字格外醒目，這是學校的辦學理念，也是我17年前在這所學校初任校長時就明確的辦學追求。學校厚積薄發的關鍵秘訣就是“好空氣”。學校就像是一個生態系統，陽光、雨露、空氣相互交融，形成有靈魂的幸福場，在天杭，我們堅持不懈地爲師生的成長和發展創設安定、溫暖、幸福的環境，讓師生能盡情呼吸着幸福、溫暖的“好空氣”，在水汽豐沛的幸福溼度裡保持教育信仰的溫熱，彼此成就，共同成長。

我們堅持讓孩子在校園中時刻感受到幸福和美好。爲了讓孩子們在上學的第一天就感受到學校是充滿樂趣的地方、到學校去是一件幸福快樂的事，學校連續17年舉辦新生紅毯典禮，我帶領教師們扮演孩子們喜歡的繪本人物來迎接他們，姜子牙、森林國王、“超級飛俠”金寶機長、魔法師、孔子、蘇軾……100多個繪本人物成爲孩子們難忘的記憶。我們給每個孩子量身定製了一本“天杭護照”，記錄孩子從入學到畢業所有的重要成長瞬間，每個學生都將歷經12場特色儀式，每屆畢業典禮上，所有孩子還會拿到學校爲他們定製的幸福U盤，裡面存放的是3000多個日子的點滴記錄。

我們堅持讓青年教師入職即優秀，激發教師內在動力。當學校辦學處在低谷時，我們要求學校班子成員在教工大會上的發言圍繞亮點、閃光點展開，分管校長們變身“誇誇團”，激勵教師們走出低谷。教師的自信被誇出來了，逐步形成了一種催人奮進的工作氛圍。10多年前，學校就創新開展“旭日工程”、成立“旭日學校”，開創浙江省青年教師校本培訓的新模式。近年來，學校依託“旭日學校”這一青年教師發展平臺，自主研發獨具特色的“鏡面式研修”進行教師培養，實現“上崗即勝任、半年即優秀”的天杭速度。一系列切實的幸福行動爲教師們提供了有力的支持和真誠的幫助。育人者幸福，纔可能培養出有幸福感的學生。

我們堅持做小事、尋常事，以獨有的學校故事創造向善向好的文化磁場。天杭校園裡有一堵牆，取名爲“小確幸”，記錄着孩子們校園裡開心的事和幸福的瞬間；一、二年級所在的桂苑校區的外立面有一面噴繪牆，印滿了一、二年級350多名學生的笑臉；每年12月是“天杭感動月”，每個學生都會回顧一年來感動他的人和事，每位師生都會領到10張感動卡，寫卡片的過程就是感受美好的過程；感受學校一年來取得的成就，爲是天杭人而感到驕傲和自豪，“感動天杭”評選活動至今已舉行15年，情感內化而形成的精神文化不斷促進學校發展。

天杭校園向外展示的玻璃牆上印着一首詩《愛》：我愛你不光因爲你的樣子，還因爲和你一起時我的樣子。我們想表達的恰好是天杭對“好空氣”的理解，這個校園中的所有人，都在彼此影響，互相喚醒，彼此成就。

“好空氣”，在潛移默化中讓教育變得更美好。

（作者系浙江省杭州天杭教育集團校長）

《中國教育報》2024年09月04日 第05版

作者：邱曙光