高鐵上這一幕暴露扎心真相！父母這樣的教育偏見，不毀掉孩子纔怪

作者：主創團·筱恬

五一假期帶孩子去外地旅遊，在高鐵上看到這樣一對母子。

他倆坐在我們的鄰側。媽媽看起來幹練而知性，兒子大概十歲左右。

列車開動沒多久，那位媽媽就幫兒子放下小桌板，從書包裡取出幾本書來。在她的安排下，男孩先後練習了口算，刷了英語分級讀物，還做了奧數題和語文閱讀理解題。據觀察，這些大部分都是家長額外佈置的“加餐”。

這一路近三小時的旅途，小男孩幾乎全程都在寫作業。期間，他有好幾次鬧情緒，抱怨作業太多不想做，都被他媽媽一口拒絕了：

“路上那麼長時間，正好用來學習啊，不然浪費了多可惜。”

眼前的場景似曾相識。記得此前的小長假，就有網友發視頻稱，在高鐵上看到一車廂的孩子們都在埋頭寫作業，新聞還衝上了熱搜。

不知從何時起，做作業變成了中小學生的高鐵標配。這固然有作業太多的客觀因素，但另一方面，其實也是家長們的主動選擇。

有網友就曾坦言，帶孩子坐高鐵時，那好幾個小時不用來做點和學習有關的事，會覺得很虧。至於效果如何，卻並不在考慮範疇之內。

內卷的教育氛圍下，我們見不得孩子閒，看不慣孩子玩；同時一心盯着孩子的學業，生怕落後於人。

成績，或許是很多家長共同的執念。

成績至上的背後，是無處安放的焦慮

男孩在急駛的列車上奮筆疾書的樣子，讓人不禁聯想到另一則新聞。

前段時間，寧波大學附屬第一醫院兒科收治了一名初一女生小云。

當時，她持續低燒一週，確診爲支原體感染，CT影像顯示肺葉都白了。

醫生建議小云住院，但她媽媽卻拒絕了，聲稱擔心住院會耽誤學習。

在媽媽看來，女兒一旦住院至少得三四天，會落下不少作業，導致成績掉隊，難以補回來。

一邊是健康，一邊是成績。很顯然，小云媽媽本末倒置，把天平傾向了後者。

在女兒病情嚴重、已經白肺的情況下，她依然在糾結功課、分數之類的身外之物。

事實上，這種情況並非個例。前陣子女兒班上就有一個同學，生病期間上午吃了退燒藥來上課，下午趕去醫院打點滴，連續一週都是這樣。

而在醫院裡，邊輸液邊做題的孩子也不在少數。有些城市還專門在兒科開闢了“兒童輸液學習區”，一整排看上去不過是小學生的孩子們，齊刷刷地左手打吊瓶，右手寫作業。

這一切讓人心裡百味雜陳。現在的孩子，放假了不能放鬆，生病了不敢休息，真的太難了！

但，這正是如今內卷的教育現狀。在其背後，是雞娃心切的父母們那份滿滿的焦慮——生怕孩子落後，考試分數退步，最終影響評優和升學。

歸根結底，還是“成績至上”的理念深深影響着我們。它已成爲當代父母眼裡最重要的東西，甚至不惜以孩子的健康爲代價來換取。

家長越看重成績，孩子越不成器

然而，我們對成績抓得越緊，孩子就越優秀了嗎？

事實可能並非如此。

閨蜜最近就陷入了巨大的苦惱之中。一直以來，她都是堅定的雞娃主義者，對兒子的成績極其重視。

在她的精心培養下，她的兒子也確實爭氣，不僅成績優異，而且發展了多項特長，是標準的“別人家的孩子”。

轉折發生在兒子上初中以後。由於學業難度和強度陡然增大，男孩在成績方面的優勢不再明顯，有幾次考試甚至掉到了班級中游水平。

對此，閨蜜很着急，於是對兒子進一步提高了要求，很多時候達到了嚴苛的程度。

但與此同時，男孩的青春期逆反也接踵而至，他開始公然反抗閨蜜的要求，還出現了厭學情緒。

就這樣，一邊是強勢的母親在拼命加碼讓兒子學習，另一邊是叛逆的孩子日益想擺脫大人的管教。直到有一天，母子倆又因爲做題目爆發了激烈的衝突，男孩在情緒爆發之下撕碎了所有課外習題冊，朝閨蜜哭喊到：

“從小到大，你只關心成績，我真是受夠了！

那一刻，閨蜜彷彿萬箭穿心。她感覺自己此前所有的付出都白費了。

想到了電視劇《小捨得》裡的男孩子悠。

在媽媽唯分數是問的態度裡，他活得壓抑而痛苦。他曾黯然地說：“媽媽愛的不是我，而是考滿分的我。”

一次又一次，他拼命努力，卻總是達不到媽媽的期許。最終，他壓力過大，精神出現了問題。

而直到這時，他的媽媽才真正開始重新審視自己的教育理念，決心放棄雞娃。

徐凱文教授曾指出，過分在意成績的家庭，容易培養出“空心病”的孩子。

這樣的孩子或許會很優秀，可內在卻“缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，具有強烈的孤獨感和空虛感，找不到生命的意義，不知道爲什麼要活下去”。

當教育目標只剩“考出好分數，上一個好大學”那麼狹隘，當家長所有的關注點只和成績掛鉤……這時候，我們以爲所做的一切是爲了孩子的前途考慮，實際上卻是親手把孩子的成才路變得越來越窄。

教育的真正重點，是培養孩子的非認知能力

作家劉繼榮曾經寫過她女兒的故事。

小姑娘成績中等，沒有特長，放在人堆裡平平無奇，拿不出一樣值得炫耀的地方。

期間，他們也曾爲提高女兒的學習成績動了不少腦筋。請家教，報輔導班，買各種各樣的資料……可一番折騰下來，女兒非但成績沒有提高，身體也沒扛住，甚至一提考試就厭食、失眠、冒虛汗。

無奈之下，劉繼榮放棄了雞娃，恢復了女兒正常的作息。

期中考試後，她接到了女兒班主任的電話。儘管被告知孩子的分數排名依然是中等，可資深的班主任卻分享了一件他從教三十年來第一次遇到的“怪”事——

在被問起自己最欣賞班裡的哪位同學時，全班同學竟毫無例外都寫上了女兒的名字，理由有很多：熱心助人、守信用、不愛生氣、好相處……寫得最多的是，樂觀幽默。很多同學還建議，由女兒來擔任班長。

對此，班主任感嘆道：“這個孩子雖說成績一般，可爲人實在很優秀啊。”

這件事，讓劉繼榮深受觸動。她在文中由衷地寫到：

“這世間，有多少人，年少時渴望成爲英雄，最終卻成了煙火紅塵裡的平凡人。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。

長大成人後，她一定會成爲：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長的歲月裡，她都能安然地過着自己想要的生活。作爲父母，還想爲孩子祈求怎樣更好的未來呢？”

的確，在這個競爭激烈的世界，我們的孩子長大後大概率就是一個平凡的普通人。相比考試會解題，其實他們更加需要的是適應社會的叢林法則，在未來生活得體面而從容。而這些，光有好成績並不能實現。

《性格的力量》這本書中提到，真正拉開個體差距的，其實是一個人的人格特質，也就是“非認知能力”。

換句話說，決定孩子未來能否過得很好的關鍵，並非聰不聰明（智商）以及考試拿多少分（學科類的認知水平），而是孩子本身是個怎樣的人（非認知能力）。

這些人格特質無法通過數值來衡量，卻在潛移默化中，猶如一股巨大的推動力，決定了一個孩子最終的人生高度。

同時，書中還列出了七種對孩子今後影響最大的核心能力，分別是：堅毅、自控力、熱忱、社交能力、感恩、樂觀、好奇心。

因此，作爲家長，我們要做的便是把目光放遠，把格局打開，想辦法幫孩子趁早擁有這些可貴的特質，從而爲今後立足於世做好準備。