當數學系來教 陸教授講課枯燥

2017年5月7日，浙江大學數學系網路直播微積分課。圖爲授課前教師與網路直播人員溝通。（新華社）

有大陸部落客表示，大陸大學教數學愈來愈往純理論方向發展，把底下的學生都當作數學系教；同樣的課程，麻省理工教授教得易懂易學，還激起學生的學習熱情。論者認爲，應該要把教科書編寫得通俗易懂、簡單實用即可，至於高等數學的來龍去脈及其嚴謹理論，不學或不知道也沒啥關係。

大陸臺生認爲陸校教授把每個學生都當數學系來教，大陸部落客金宇飛的看法所見略同。他的〈高等數學爲何掛科多？其實真不怪你！〉一文指出，大陸教師的教法愈來愈往純理論方向發展，根本不管下面的學生是不是數學系的。

他表示，過去他認爲高等數學，尤其是微積分，要比初等數學更容易學。高等數學的最難之處也就是極限理論，但如果淡化掉極限，則導數和微積分其實不算難，規則並不多。

問題是大陸高等數學老師的講課，基本上是按照教科書的程序和內容，開頭的極限內容就講了好幾周，而由極限引出導數時卻一下子就過去了，因爲教科書上也就2-3頁的內容。高等數學老師講課的內容又是從數學到數學，幾乎是純理論的。「其結果是，當一些學生還在虛無縹緲的極限理論中混沌的時候，導數的列車卻迅速地開過來，又迅速地開走了，這樣就直接影響後續微積分的學習和理解。以至於一些學生考完高等數學後，都不知道或不理解導數和微積分是怎麼回事，怎麼來的，怎麼運算的，更不要說它們可以派什麼用場了。」

同樣課程金宇飛在網路上看到麻省理工教授的教法，非常注意突出導數和微積分的幾何學意義、物理學意義、經濟學意義，顯得高等數學非常有用。他認爲這種課程設計和教學方式非常好，「不僅易懂易學，而且可以激起學生的學習熱情，明確目標和實用性。」