不建議對孩子說“考不好沒關係”，聰明父母說3句話

如今正是期末考試周，每位父母都希望孩子能有個好成績。

分數，似乎成了檢驗孩子學習的唯一標準。

考得好，皆大歡喜；考不好，雞飛狗跳。

其實，在孩子的考試生涯，考不好，很正常。

此時，正是父母引導孩子正確看待考試的大好時機。

引導得好，孩子很快就會振作起來，奮起直追；

引導不好，孩子可能就此自暴自棄，一蹶不振。

以下分享聰明父母說的3句話，希望對你有所幫助。

情緒引導：“考得不好，爸爸媽媽知道你心裡難受，你希望我們幫你做些什麼呢？”

網上有這樣一幅漫畫：

孩子考60分時，會低下頭，小心翼翼地敲門；

95分時，他會擡頭挺胸，用力地敲門；

而滿分時，他不僅會“驕傲”地用腳來踹門，嘴裡還大聲嚷嚷着……

這種被考試支配的感受，是不是像極了小時候的我們？

其實，考得不好，最難受的是孩子自己。

這時，如果你過分地責罵他，不僅會增加他的心理負擔，還會消磨他的自信心。

而相比這個，輕飄飄地一句“考不好沒關係”，看似安慰，實則是一種暗示逃避型的迴應。

它是在轉移孩子的注意力，逃避孩子的挫敗感，對於孩子受挫的心，沒有任何幫助。

唯有站在孩子的角度，接納他的情緒，以溫和且理智的方式引導他，纔是明智之舉。

看過這樣一個故事：

一個孩子，有一次考試，他的同桌考了全班第一，而他才第二十一。

回家後，他問媽媽，是不是自己比別人笨？

媽媽不知道該如何回答。

又一次考試，他考了第十七，而他的同桌還是第一。

回家後，他又問了媽媽同樣的問題。

媽媽很想告訴他，人的智力有三六九等，考第一的人確實比一般人都聰明。

但如果這樣說了，孩子可能就會覺得自己是一個愚笨的人。

於是，媽媽帶着他去海邊，指着那些在海邊爭食的鳥兒說道：

“當海浪打來時，小灰雀總能迅速地飛起，拍幾下翅膀就飛上了天空，而海鷗卻顯得非常笨拙，從沙灘飛上天空要花很長的時間，然而，真正能飛過大海跨越大洋的卻是海鷗！”

媽媽的話，讓他受到了很大的啓發，從此不再糾結自己和同桌的成績，而按照自己的節奏，不斷進步。

後來，他以全校第一名的成績，考上了清華大學。

考試，考的從來不只只是分數，考的還是孩子的心態、孩子面對挫折的態度。

一次不理想的分數，能讓孩子從中得到成長，就是最大的收穫。

身爲父母，能夠幫助孩子從消極的情緒中走出來，就是給予孩子最好的愛。

考試覆盤：“這次考試，你覺得哪個地方做得比較好，哪一塊是你的弱勢？”

學生考試可分爲兩類，一類是選拔考試，只有中考和高考；其他的都可稱爲診斷考試。

選拔注重的是分數；而診斷，關注的是問題。

孩子考得不好，說明學習上遇到了問題。

與其糾結分數，不如看看孩子的分數是怎麼來的。

火花老師的女兒，上小學的時候，有一次數學考了67分，中午回到家一直哭。

火花老師沒有批評，也沒有指責，而是先耐心地疏導女兒的情緒。

當女兒的情緒平復時，她對女兒說：

“你考了67分也很棒哦，因爲67分比你丟失的33分高很多，告訴媽媽，你是如何獲得67分的？”

女兒有點驚訝，但還是很認真地講述自己是如何做對67分的那些題目。

她做題的方法，得到了火花老師充分的肯定，她也逐漸找回了信心。

之後，火花老師又讓她分析，33分是怎麼流失的。

當她表示自己是因爲上課沒聽懂，不會做時，火花老師又引導她去尋找補救的方法。

比如問問老師，或者請教會做的同學。

當天下午回到學校，她很快就把33分的那些題目都搞懂了。

晚上的時候，她驕傲地對火花老師說：

“媽媽，我告訴你，這個33分，我考回來了！”

發現了嗎，不管孩子考多少分，通過覆盤分析，孩子也能從中找到考100分的方法。

所以，即使孩子考得很差，也不要急於去否定孩子。

可以通過巧妙地鼓勵和引導，讓孩子從糾結分數中回到試卷本身。

首先肯定他做得好的地方，比如：作文寫得好、數學運算好、做題態度好等。

然後，再陪着他一起分析考試失利的原因，是粗心大意，還是基礎知識不牢固、學習方法不對……

將考試中暴露的問題一一列出，幫助他更好地“對症下藥”。

當孩子所有的問題都得到解決時，他所獲得的成就感，遠比他考了多少分，要重要得多。

而這也是考試，真正的意義所在。

目標激勵：“你可以設定一些小目標，一步步地提高自己的成績，爸媽相信你有能力實現這些目標，我們一起加油。”

爲什麼父母需要幫助孩子設立學習目標？

有個回答是這樣說的：因爲目標可以激發孩子的內在驅動力。

沒有明確的學習目標，孩子的學習就會變得漫無目的。

孩子考不好時，制定目標無疑是提高學習成績最好的一種途徑。

這些目標，一定要根據孩子的實際情況而制定。

既不能毫無挑戰，也不能高不可攀。

比如，孩子的實力有80分，可以制定一個85分或者90分的目標；

但如果孩子的實力只有60分，就不能制定100分的目標，這樣很容易適得其反。

在周嶺的《認知覺醒》裡，就提到了關於這方面的知識：

在舒適區邊緣拓展自己的行動範圍。

它的意思是說，無論是個體還是羣體，其能力都以“舒適區-拉伸區-困難區”的形式分佈。

貿然跨到困難區會讓孩子受挫，而始終停留在舒適區會讓他停滯。

要想讓孩子高效成長，必須讓孩子始終處於舒適區的邊緣，一點點地拓展自己的能力範圍。

如此，才能讓孩子做到穩紮穩打，穩步提升。

而當孩子實現他的學習目標時，我們也不要吝嗇自己的鼓勵和表揚。

哪怕沒有達到預期，只要他有點滴的進步，都值得我們肯定，就像江蘇的這位父親一樣。

爲了慶祝孩子考試考了7分，他拉了一車的煙花在鎮上燃放。

衆人對此疑惑不解，後來記者採訪才知道，原來他的孩子經常考0分。

當得知孩子考了7分時，爲了激勵孩子，所以帶孩子去買菸火慶祝。

而也就是因爲這樣的激勵，孩子變得十分懂事，甚至還會主動要求進步。

如今，他已經考到了57分。

有句話說得特別好：“優秀的孩子都是激勵出來的！”

有效的激勵就是孩子進步最大的動力。

把目光從“分數”中移開，把關注點放在孩子自身的成長和進步上。

督促孩子，認真執行學習目標；鼓勵孩子，努力戰勝困難。

用心陪伴他，度過學習的每一次難關。

有人說：

“世界很大，考場很小；考試是個點，人生是條線。”

沒有人會因爲一場考試贏了所有，也沒有人會因爲一場考試輸掉整個人生。

雖然，我們逃避不了“分數”這個話題，但我們一定要讓孩子明白：

比起分數，我們更在乎他的感受和成長。

無論他考多少分，都永遠是我們心中的驕傲。

因爲分數，從來都不是衡量他是否優秀的標準。

他若是棟樑之才，就上交國家；他若資質平庸，那就承歡膝下。

只要他健康快樂地成長，這就足夠了！

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作者 | 餅子，筆墨紙硯，柴米油鹽，一手文字，一手生活。

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