Be quiet！教部訂補救教學標準 小學英文108字爲門檻
教育部訂出中小學補救教學教材，其中英語科，小學目標是讓學生學會108個常用單字，國中畢業則是要會448個字詞，例如，小三要學會26個字母小大寫，也要學會「Be quiet.(安靜)」、「Stand up.(起立)」等九個上課基本用語，若低於這項標準者，須接受補救教學。
▼補救教學標準，小學英文108字爲門檻。(圖／翻攝自YouTube)
根據九年一貫課綱，國小英語應學會口語應用字詞300字，補救教學的要求是108字。國民及學前教育署課程及教學科長林祝裡表示，學習落後的孩子，如果再用同樣的標準去要求，恐怕會喪失學習動力，相關標準都是學者專家討論後，訂出的結果。
補救教學除了要求學生學會單字外，也重視學生開口說英語的能力，例如小三要會說「Good morning.(早安)」、小四會說「How are you?(你好嗎?)」、小五會說「May I go to the restroom?(我可以去上廁所嗎?) 」、小六則要會說「May I borrow your book?(可以借我書嗎)」。
林祝裡表示，公佈的國語、英語、數學3科補救教學是依據中小學「基本學習內容」，減量、簡易後訂出中小學最起碼要學會的標準。英文的108字是門檻，不是上限，林祝裡表示，「就單字要求來看，的確是少了許多，但學習不只是單字而已，不是每種能力都能量化，尤其是學習興趣，補救教學的目的是讓孩子把工具學科學好，之後能接上後續的學習」。
教育部國教署表示，補救教學採小班制進行，6人成班、上限12人，6人以下開班可專案處理，學期採「抽離」方式上課，寒暑假補救教學照常開課。師資包括現職老師、儲備教師和大專生，在職教師要接受8小時補救教學研習，非在職教師則要取得18小時研習證明，才能擔任補救教學師資。