辦學3年搬家5次 流浪學校只招輟學的“壞小孩”
你能夠想象這樣一所學校嗎？
它遊離在主流體制之外，面向的是一羣出身農村，十幾歲輟學、外出打工的「壞孩子」；
它不通往高考，也不走向社會，目標只是培養一羣「珍貴的普通人」。
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在這所「實務學堂」裡，學生之間沒有等級、沒有幫派；校規寥寥無幾，最基本的要求就是「不許傷害別人」；最崇高的目標是成爲具備「誠實、勇敢、愛」的普通人。
在我們所處的城市邊緣地帶，這些孩子曾是「無學可上」、「無家可歸」的新時代遺民，而「實務學堂」的存在就像一個避風港，在高考獨木橋、職業教育，以及工廠流水線之外，給予了他們學習實踐技能、思考人生方向的空間。
在迷茫的成長道路上，這裡是他們的第二個「家」。
城市邊緣的「壞孩子」
實務學堂裡，聚攏了20幾個「壞孩子」。
這些孩子中，有人抽菸、喝酒、曠課、輟學、泡網吧；有人15歲就離開學校，2年時間裡換了二十多份工作；也有人半夜偷溜出宿舍，躺在操場上邊吃餅乾邊看星星。
無一例外，他們都是老師和家長眼中的「問題少年」，不相信自己能夠改變命運，也習慣了隨波逐流，未來一片渺茫。
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你一定會問：這羣孩子來自哪裡呢？
他們大多出身鄉鎮，父母文化程度不高。在老家，由於父母常年在大城市務工，很少回家，他們被稱爲留守兒童；來到城裡，由於沒有當地城市的戶籍，他們又變成了流動兒童。
這些孩子中間大約只有1%不到的孩子能夠進入重點大學，再把這個大學擴大一點，到非常普通的，包括大專或者獨立院校的這些學校，也可能不到6%。60%的孩子甚至一天高中都沒有上過，包括普通高中和職業學校。
實務學堂的孩子們
如果沒能順利通過中高考，他們將離開學校，成爲新生代農民工，從事批發、零售、住宿、餐飲、居民服務、修理和其他服務業，月薪在2500-3500之間，還有相當一部分處於無業狀態。
有一些，在原本要升入大學的年齡，已經結婚生子養育下一代，開始了農民工子女「再生產」。
從應試教育到社會的試煉場，這羣孩子正處於中間一段“搖搖晃晃”的時期，而實務學堂存在的意義，就是將這些晃盪到正軌外的孩子，一點帶你拽回來。
“如果這個時期再沒調整好，以後就是個問題青年、問題大人，這是他們的最後一站。”
她的父母都是農民工，有一段時間靠賣廢品爲生。在年少的很多假期裡，歐陽豔琴就像一隻遷徙的候鳥，輾轉在東莞和老家兩個地方。
所幸她的成績不錯，走過了高考的獨木橋，大學畢業之後，她成爲了一名財經記者。
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但留守兒童的經歷，讓歐陽豔琴深知這個羣體的掙扎與無奈。
她發現，這些孩子身處邊緣地帶的孩子們很難真正融入城市，因爲缺乏父母的陪伴和引導教育，很容易出現各種心理問題，上課睡覺說話玩遊戲，考試想方設法作弊......
2015年，歐陽豔琴辭去了財新傳媒調查記者的工作。在總編輯胡舒立的支持下，她帶着30萬公益基金，從乾燥的北京一路南下，義無反顧地奔赴東莞。
她將科蚪學堂建在了東莞厚街的工業區，那兒被工廠、出租屋和夜市包圍着，周遭充斥着溼潤的空氣，而她的目標就是帶孩子們撒野，讓他們盡情玩耍，並藉助玩的力量爲生命突圍。
他們會一起去到戶外探索，傾聽一棵樹的心跳；
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他們會去垃圾堆中定向越野，瞭解垃圾回收的具體流程；
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他們會一起感受前沿科技，搗鼓最喜歡的樂高機器人，學習複雜的機器人課程.......
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起初，家長們大多懷抱着半信半疑的態度將孩子送到這所沒有歷史、沒有背景、甚至沒有多少學生的學校。
但一年多之後，原本羞澀寡言、不會表達自己的孩子們，變得自信開朗，展露笑容。
有人說這是魔法吧，歐陽豔琴笑笑，如果這算是一種魔法，那也是人爲創造的奇蹟。
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大城市裡的“流浪學校”
2015年到2017年間，歐陽豔琴爲60多個流動兒童提供了科技教育。但她覺得，這還遠遠不夠。
2018年，歐陽豔琴將科蚪搬到了北京昌平，取名爲「實務學堂」。
和科蚪社區兒童空間不同，這是一所面向12歲～18歲的打工子弟的公益性、全日制學堂，希望能爲系統解決流動兒童的受教育問題提供一個實驗樣板。
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剛剛「落戶北京」的實務學堂，沒有多少人知道，招生困難。
歐陽豔琴只能帶着合作伙伴一起到黑網吧尋找瀕臨輟學的流動兒童；去菜市場分發傳單；到學生家中家訪...... 以說服他們到實務學堂接受教育。
一個初中輟學的少年走過來問歐陽豔琴：“讀書真的有用嗎？”
看着眼前這個留着蘑菇頭，穿着緊身褲的孩子，歐陽豔琴說：“我只知道，如果當年父母沒有堅持讓我讀書，考上大學走出山村，我就會與村裡許多女孩一樣，早早結婚過完一生。”
就這樣，那個孩子走進了實務學堂，現在已經是學校裡的計算機高手了。
在實務學堂學習的孩子
在這所學校裡，沒有尖子生，也沒有學霸，但歐陽豔琴將每一個孩子都看得很珍貴。
她邀請來中國地質科學院的蘇德辰老師，給孩子們講遙遠的太空和月球；
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她請來央美的藝術家，帶領孩子們做手工藝品，感受藝術的美妙和新奇；
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批判思維課上，老師會引導學生們使用金字塔結構，逐層分析複雜的社會問題，比如：“你支持快手封殺社會搖嗎？”
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和大學一樣，實務學堂實行學分制，閱讀、實踐、體育、心理、生理是必修課，此外還有微信編輯、設計、攝影、手工等選修課。只有賺足學分，才能順利畢業。
在這樣的學習氛圍裡，他們有的愛看《百年孤獨》，有的會背《古文觀止》，有的擅長微信編輯，有的熱愛藝術攝影，還有的是網絡專家，各不相同，卻百花齊放。
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不過，因爲租金昂貴、場地功能不健全，原本位於北京昌平北七家鎮的實務學堂很快面臨搬遷。
2019年夏天，又因場地方運營困難，學堂不得不前往第3個場地。
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爲了節約成本，歐陽豔琴就帶着孩子們自己搬家。
學校的桌椅櫃子、書籍資料，以及宿舍的生活用品有條不紊地運送出來，裝滿了整整三兩箱貨。
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到了新校區，生活老師帶着血悶聲拿着鐵錘乒乓作響地組裝鐵架牀，忙着除鏽刷漆。
他們要趕在9月開學前，爲自己搭建一個新的家。
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從2018年3月到現在，學堂有了21名學生。學生中最小的14歲，最大的20歲，他們的成長經歷大多相似。
如果以主流教育的衡量標準去評價這所學校，那麼它很可能達不上「及格線」。但對於在這裡求學的孩子們來說，這是照亮未來唯一的光。
學堂幾經搬遷，教室一挪再挪，顛沛流離中始終不變的是學生：“只要我們還在一起，我們這個學堂就還存在。”
做一個珍貴的普通人
在中國，每年春運前後龐大的遷徙人潮，產生了足足有1億的流動兒童和留守兒童，他們缺少父母的陪伴的照顧，甚至無法在固定的地方接受系統的教育。
這些被遺忘的孩子在十幾年之後，同樣會踏入社會。他們接受了怎樣的教育，很可能會決定10年後的這個社會，會是什麼樣子。
同學之間的生日會
在這條嘗試公益教育的道路上，歐陽豔琴也曾懷疑過自己的選擇，這樣的教育真的能夠改變他們的命運嗎？自己的嘗試和努力真的有意義嗎？
但當她回到學校，和孩子們一起探索學習，她忽然明白，實務學堂的目標不是培養傳統意義上的讀書人，而是培養一位「珍貴的普通人」。
這個珍貴不是說他在別人看來如何的閃閃發光，更不是說他有什麼樣的地位，而是類似於自尊、自信、自知自足的一些東西，或者可以被概括爲：誠實、勇敢、愛。
這是歐陽豔琴所理解的「教育的意義」：不是爲了高分，而是忠於自己、勇敢追尋，愛自己所愛，過珍貴的一生。
在昌平的教室玻璃上，學生們寫下關於未來和希望的詩。
對於孩子們來說，這裡爲他們打開了一片新世界。
一個學生在一年前聊職業規劃，他的目標欄裡是保安、電話銷售、外賣騎手，但現在，他想做和電腦相關的編程或設計。並且在美國可汗學院上得到幾個編程學習證書，負責了很多期“學堂週報”編寫，還曾給大型活動做志願者。
遊離在主流教育之外，除了職業教育和工廠流水線，他們的人生仍有無數的可能，等待着他們自己去探索和發現。
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如果孩子們能在這裡順利讀到高中畢業，他們就會被直接推薦就業，或者到國內一流的職業學校繼續學習，之後再進入專門的領域工作。
比如，去五星級酒店學會如何辦理入住，整理房間，去半導體公司學習怎麼使用機器，若足夠優秀，他們還將有機會藉助這樣的平臺走向管理層。
學生們在上編程課
在歐陽豔琴看來，只有孩子們自身的力量越強大，他們面對未來的選擇纔會越多，照亮前路的光亮也會更加充足。
“多一些珍貴的普通人，我們的社會纔會更有希望。”
在我們的城市中，有數千上萬的孩子，被遺忘在“街角社區”，面臨着“難留難歸”的人生困境。但人生而平等，沒有人可以被隨意剝奪受教育的權利。
實務學堂像是一道微弱的光束，努力在升學以外，爲孩子們開闢一條通往有尊嚴的生活的道路，希望他們離開學堂時，是「自信、勇敢、自尊、篤定」的城市新民。
在歐陽豔琴看來，接受現實，不如去創造一個更美好的世界：“如果有一天，你聽到了孩子的敲門聲，希望你能至少爲他們打開門。”
作者：Cheryl，精英說90後作者，英國海歸，用心寫字。
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Reference：
穀雨實驗室-騰訊新聞：教你當普通人的流浪學校：“壞孩子的烏托邦”
新青年：歐陽豔琴：帶孩子們伸手摘星
財新視頻：《微紀錄：敲門的科蚪》《科蚪實驗室：用新技術幫助流動兒童》
《中國慈善家》：歐陽豔琴：不教育孩子，只保護童年
有束光：北京有個實務學堂，想給那些被遺忘的打工子弟最好的職業教育……
鳳凰網在人間：不參加高考，也不躺平，這羣孩子去了這裡
當代公益：爲了一塊屏幕改變不了的命運，曾是留守兒童的她，辦了一所學堂
TED：歐陽豔琴：爲什麼我們要培養珍貴的普通人