11億元補助發展彈性學習 國中生討論該不該禁抖音

桃園南崁國中推動媒體素養課程，要學生討論是不是該禁抖音。（林志成攝）

爲協助全國各國中小發展「以學生爲主體」的課程，教育部國教署透過精進計劃及活化教學等課程相關計劃，每年挹注逾11億元經費，透過補助學校發展彈性學習課程，豐富學生的學習視野。桃園南崁國中推動媒體素養課程，討論是不是該禁抖音，學生展現了思辨能力。

全國教育局處長會議今天在宜蘭舉行，在「創新課程，綻放學習自信」的中心議題老討論中，教育部國教署組長蔡宜靜表示，108課綱由學校依學生學習需求、在地人文自然特色及資源，規畫跨領域統整性主題、社團、技藝、戶外教育等多元彈性學習課程，教育部每年挹注11億元經費，鼓勵學校發展多元課程。

桃園市南崁國中在「臺灣放伴教育協會」協助下，成立跨領域媒體識讀教師社羣，聘請專家入校陪伴教師社羣，開發媒體素養主題課程，引導孩子透過識讀產品廣告用詞、新聞訊息及模擬公投活動等，培養科學態度及批判性思考。

南崁國中公民科老師陳奕君說，在共備媒體素養課程中，老師們討論公投課怎麼上，以前是將萊豬議題融入，但難引起學生共鳴，後來決定討論「該不該禁抖音」，學生都覺得滿有趣的，熱情參與。

陳奕君指出，有老師拍影片呈現「該不該禁抖音」正反面的看法，然後要學生去看公投意見書後，再進行民調，並進行實質投票，10個班級中，有一半左右的班級都支持禁抖音。

陳奕君說，討論過程中，學生辯論得非常激烈，有些人認爲如果禁了抖音，將失去了一個娛樂管道；但也有學生認爲，應該從國家高度來考量，基於國家安全，有必要禁抖音。學生不但腦袋有東西，而且言之鑿鑿，但不管最後結果如何，學生們都彼此互相尊重。

屏東縣勝利國小1-3年級則推動「交通安全小達人10堂課」，考量中低年級學生多由家人接送，因此將校園周圍環境、安全過路口、乘坐機車安全等列爲學習重點，並引導學生透過戲劇展演、設計闖關活動等方式，內化運用交通安全概念。