“作業幫”、“猿輔導”被罰之後

今天上午，北京市市場監管局對“作業幫”和“猿輔導”兩家校外教育培訓機構，均處以警告和250萬元頂格罰款的行政處罰。但新聞鏈接下的評論區依然呈現出兩極化：

有家長留言：“校外培訓亂象叢生，早該嚴肅處理。”

但也有家長留言：“你可以不讓自己的孩子學，但不要阻止其他孩子進步。”

實際上，上述兩種言論依然都是家長育兒焦慮症的情緒化表達，偏離了事情的核心。

監管部門明確表示，這次針對“作業幫”和“猿輔導”的處罰依據，是因爲其實施了虛假或引人誤解的商業宣傳行爲。比如，“作業幫”在其官方網站謊稱“與聯合國合作”、虛構教師任教經歷、引用不真實用戶評價；“猿輔導”在其網站謊稱“班主任1對1同步輔導”、“微信1對1輔導”、“您的4名好友已搶購成功……點我搶報”，虛構教師任教經歷等不實內容。但這與很多家長所認爲的，就此全面取消課外培訓，完全是不搭界的。

在筆者看來，當前家長之所以焦慮，並不僅僅是因爲升學壓力大，因爲很多成功考上清北的學子，依然焦慮並退學。由此，我們不妨回到原點，去思考教育的目的到底是什麼？

古往今來談論“教育”的書與文章汗牛充棟，我僅選擇一篇演講和一個案例。

1936年10月，愛因斯坦爲慶祝美國高等教育300週年會進行了一個演講，其核心觀點就是，“教育的首要目標，是獨立思考和判斷，而非特定的知識。”

愛因斯坦將孩子教育的成功歸因爲兩點：首先、教育要保護孩子的好奇心，我們經常調侃“好奇害死貓”，但正是因爲某些猿類對火種的好奇心，點燃了人類的起源；其次、教育需要激發孩子的雄心，這種雄心不正是很多國內家長希望培養的“內驅力”嗎？順便多說一句，培養“內驅力”的最有效方式是遊戲。

還有一個名爲“波爾加實驗”的教育實驗。

20世紀60年代，拉斯洛.波爾加有一個理念，即父母可以把孩子培養成天才，而且越早訓練就越容易成功。但波爾加本人只是一個單身男青年，於是找了一個認同他理念的妻子，準備以自己的子女爲實驗對象。

這個實驗的結果是：“大女兒，蘇珊·波爾加，4歲開始接觸國際象棋，10歲成爲大師，26歲成爲世界女子象棋冠軍；二女兒，索菲亞·波爾加，在9歲的時候就已經成爲了14歲男子國際象棋組的冠軍；三女兒朱迪特·波爾加，連續26年在世界女子象棋中排名第一。”

有人說，這個實驗成功了，畢竟三個孩子都“有所建樹”；也有人反對，三姐妹誰都沒成爲“首富”。

但“波爾加實驗”的結果卻清晰的表明，“孩子興趣+純淨環境+正確訓練”可以培養子女的某項技能在同齡人中處於前列。

問題在於，我們教育的目的究竟是什麼？

如果僅僅是以“應試教育”爲目的，以某一項考試結果爲最終教育目標，那麼家長的“分數至上”+“全職陪伴”+“校外培訓”，毫無疑問是有效果的；

但如果教育的目的是以“人生”爲目標，顯然上述培養方式完全就是走錯了路。沒有了好奇心，沒有了雄心的年輕人，其表現不正是“空心病”，然後索性“躺平”嗎？

我知道，有人肯定會說，“面對這麼殘酷的競爭，家長怎麼可能佛系？”也有家長給我普及“劇場效應”，說“前排都站起來了，你不起來肯定沒戲看了。”

但我只想說，真正關注教育、眼光長遠的家長，肯定會在孩子教育方法與激烈的社會競爭中，尋求儘可能的一種平衡。

新金融記者 張兆瑞