中國考生將被禁止赴日考雅思；香港大學成立新學院...一週資訊
看點 近日，英國文化教育協會官宣，禁止中國考生赴日考雅思；留學生考事業單位無需提交與專業領域表述相關的複覈申請；香港大學成立新學院；北京將面向全市大中小學推廣AI學伴和AI導學應用……更多資訊，詳見下文。
國際資訊
1. 雅思主辦方禁止中國考生跨日考雅思
10月15日，英國文化教育協會（British Council）在官網發佈消息：2024年11月1日起，非日本居民的考生將不能報名參加在日本舉行的雅思紙筆考試。
繼馬來西亞、泰國、新加坡、韓國以及印尼之後，日本也正式加入，成爲第六個實施此類限制的國家。
在日本的非居民考生可以報名參加機考雅思考試。所有非日本國籍的考生，在報名參加紙筆雅思考試後，需在考試日期前至少三天，通過電子郵件提供在日本的有效居住證明，有效期至少爲3個月。
來源：英國文化教育協會
2. 愛丁堡大學更新針對中國大陸高校的Priority list
近日，愛丁堡大學（The University of Edinburgh）於官網更新了針對中國大陸高校的Priority list，並且新增14所針對藝術設計相關專業的優先院校。
這一變化對計劃申請2025Fall入學的同學至關重要。英國高校對中國大陸學生留學申請設有本科院校認可名單，愛丁堡大學作爲英國大型公立綜合性大學，2025QS世界大學排名第27位，是英國收到捐贈第三多的學校，僅次於劍橋大學和牛津大學，每年有超5萬人申請，競爭激烈。
此次更新主要有兩個變化，其一爲添加2023年新評上的雙一流高校，其二是新增法學類院校和藝術類院校兩個附表，作爲申請愛大法學類專業和藝術設計類專業額外認可的學校。
愛大25fall將所有專業分爲BandA、B、C、D四類，不同檔位專業對List院校和非List院校均分要求不同，具體如下：
Band A：要求Priority List中的大學均分需要達到85%;
Band B：要求Priority List中的大學均分需要達到80%;
Band C：要求Priority List中的大學均分需要達到80%；或非要求Priority List中的大學均分需要達到85%;
Band D：認可大學均分需要達到80%。
其中，愛大商學院、法學院授課型碩士申請要求BandA，只接受Priority List中的院校，均分要求85%。在愛大的藝術類專業中，平面設計、插畫、電影、景觀設計、建築設計等常屬BandClist。
此次愛大的通知變化中，對25Fall藝術生有重大影響的是：愛大新增了針對藝術設計相關專業的優先院校，數量高達14所，美院、藝術院校、服裝學院上榜：
北京服裝學院（限設計類專業）；
廣州美術學院；
廣西藝術學院（限美術類專業）；
湖北美術學院（限美術類專業）；
內蒙古藝術學院；
吉林藝術學院；
魯迅美術學院（限美術類專業）；
南京藝術學院；
景德鎮陶瓷學院；
山東工藝美術學院；
山東藝術學院；
四川美術學院；
天津美術學院（限美術類專業）；
西安美術學院。
這意味着在沒新增之前成績未達85分無資格申請愛大藝術設計類專業的學生，若來自新增院校，80分即可申請。
來源：愛丁堡大學
3. 共謀收取高額學費涉歧視，美國40所名校被指控
美國40所頂尖私立大學，包括哈佛和耶魯在內，正面臨一項指控，涉嫌共謀收取過高學費。
這項集體訴訟由一名波士頓大學的學生和一位康奈爾大學校友于 7 日向伊利諾伊州北區聯邦地方法院提出，原告請求賠償 500 萬美元，並要求法院制止這一共謀行爲。
訴訟指出，這40所知名大學在評估學生助學金時要求申請者提交非監護父母的財務信息，而這種做法不應將離婚或分居家庭的非監護父母的經濟狀況納入考慮。
此外，非營利組織“大學理事會”也被列爲被告，原告認爲該組織制定了目前各校的經濟援助政策。訴訟稱，自2006年以來，大學理事會推動將非監護父母的財務信息納入考量，作爲分配經濟援助的依據，卻未考慮這些非監護父母是否會對學生的教育提供經濟支持。
“大學理事會”對此訴訟表示已在審查中，並對勝訴充滿信心。紐約大學作爲被點名的學校之一，聲明稱此訴訟缺乏法律依據，計劃積極爲自身及其財務援助政策辯護。
來源：留學雜誌
教育政策
1. 北京：將面向全市大中小學推廣AI學伴和AI導學應用
10月24日消息，北京市教育委員會等四部門發佈了《北京市教育領域人工智能應用工作方案》，其中提出到2025年，北京市大中小學普遍開展人工智能(AI)場景應用，人工智能賦能學生學習與發展、教師教學方式變革、學生身心健康、家校社協同育人、教育治理模式創新5類典型示範應用項目場景基本建成並逐步開放使用。
到2027年，持續推廣典型應用場景，全市教育領域人工智能規模化、系統化、常態化應用的格局基本成型。
在實施綜合性標杆應用基礎工程方面，方案提到要建設“人工智能+教育”示範應用基地。聚焦學情診斷分析、家校社協同育人、學生身心健康、綜合素質評價、教師研修備課、教育現代化治理等關鍵業務，形成一批教育垂直領域的專用大模型。
在構建教育領域人工智能應用生態方面，方案提出要推進學生人工智能教育。研製《北京市推進中小學人工智能教育工作方案》，落實國家課程方案和課程標準，推動中小學校通過義務教育階段信息科技課程、高中階段信息技術課程、綜合實踐課程、校本課程等多種方式開展人工智能教育，做好與高等教育階段相關內容銜接。
此外，方案還提到要建立教育領域人工智能應用監管體系，明確學校引進人工智能教育產品的准入標準、審批流程及監管政策，指導學校、師生穩妥有序地開展應用實踐; 加強教育領域人工智能的理論研究和技術創新的前沿研究，提出符合教育教學規律的理論框架、方法策略和指導意見，爲教師開展人工智能應用提供理論指導。
2. 教育部：留學人員報考事業單位無需提交與專業領域表述相關的複覈申請
近日，教育部留學服務中心發佈《關於修改專業領域表述複覈服務的重要通知》，建議有意報考事業單位的留學人員，無需再提交與專業領域表述相關的複覈申請。同時，呼籲廣大用人單位，不將留學人員所學專業領域與國內學科目錄不符作爲限制性要求，以保障留學人員公平就業的權利。具體內容如下：
針對國外高校所設學科專業與國內專業目錄不能完全對應，影響留學人員報考事業單位的問題，今年8月發佈的《中共中央組織部 人力資源社會保障部關於進一步做好事業單位公開招聘工作的通知》(人社部發〔2024〕57號)，專門規定：“留學歸國等應聘人員所學學科專業與資格條件要求的學科專業相近但不在選定參考目錄的，資格審查部門(單位)應當結合所學課程、研究方向等進行審查，不得以學科專業不在參考目錄爲由不予通過審查”。
根據上述規定，我中心建議有意報考事業單位的留學人員，無需再提交與專業領域表述相關的複覈申請；呼籲廣大用人單位參考上述通知精神，結合留學人員所學課程、研究方向等進行綜合判斷，不將留學人員所學專業領域與國內學科目錄不符作爲限制性要求，以保障留學人員公平就業的權利。
下一步，我中心將與國內專業機構合作開展中外學科對比研究，積極探索中外專業領域對應的新服務機制，以滿足用人單位、留學回國人員多元化的聘用和就業需求，敬請關注後續公告。
來源：教育部留學服務中心
3.四川：成都規範營利性民辦學校收費行爲
10月24日,四川省成都市教育局、成都市市場監督管理局印發《成都市營利性民辦學校合規經營指南》(以下簡稱“《指南》”),對營利性民辦學校辦學活動應遵守的監管規則和有關要求進行告知,爲其合法合規辦學提供指引。其中,收費管理等相關內容備受家長關注。
根據《指南》,營利性民辦學校收費項目要符合《四川省營利性民辦學校監督管理實施辦法》關於收費管理的規定。不得向學生、學生家長收取或者變相收取與入學關聯的費用。收費使用法定票據,學費、住宿費按學期或學年收費。由學生自主消費或由學校按月(或學期)收伙食費,專款專用,據實結算,定期公佈,不得營利;其他服務性收費和代收費按學期自願繳納,與學費、住宿費分開收取,據實結算,定期公佈,不得營利。
《指南》明確,學校應依法依規建立退費制度,並在入學協議載明核心條款。學校因發佈虛假招生廣告、招生簡章,進行虛假招生宣傳、違規招生等造成學生退學的,應當全額退還學生所繳納的費用。
來源：中國教育新聞網
行業信息
1. 高等教育強國指數發佈，中國領跑第二方陣
2024年10月27日，“高等教育強國指數2024”發佈，數據顯示：全球高等教育發展區域差異大，美國保持絕對領先，中國縮小差距並繼續領跑第二方陣；國內高等教育發展發展不平衡，北京一枝獨秀，上海江蘇分列二三名。
“高等教育強國指數2024”由中國教育發展戰略學會高等教育專業委員會研製、中國人民大學評價研究中心提供數據和技術支撐。據悉，這是全球首個高等教育強國指數，在全球高等教育治理上發出了中國聲音。同時，今年首次增加了省域版指數的內容，也是國內首個以省域爲單位系統評估高等教育發展水平的指數。
國際版“高等教育強國指數”顯示，世界高等教育體系根據發展階段可分爲六大方陣，美國以絕對實力領跑，中國、英國、日本、德國等國家爲第二方陣的代表國家，較去年發佈的教育強國指數結果相比，英國超過日本成爲排名第3國家。 中國仍領跑第二方陣並縮小與美國的差距，從去年的58分提升到65分。
省域版“高等教育強國指數”顯示，北京一枝獨秀，以100分的絕對優勢領跑全國；上海、江蘇實力強勁，位居第二方陣，但與北京的差距較爲顯著，上海得分爲56.49，江蘇得分爲51.04；湖北、浙江、廣東、天津、陝西、山東、遼寧等7個省份位居第三方陣，其中湖北省以35.04分領跑第三方陣，位居全國第4位；黑龍江、吉林、重慶、湖南、四川、安徽、福建、甘肅、江西、河南等10個省份實力一般，位居第四方陣，黑龍江以20.28分領跑第四方陣，位居全國第11位；山西、新疆等11個省份的高等教育發展水平亟待提高，形成第五方陣 。
來源：中國教育在線
2.《2023年全國教育事業發展統計公報》發佈
10月24日，教育部發布《2023年全國教育事業發展統計公報》。公報顯示，全國共有各級各類學校49.83萬所，各級各類學歷教育在校生2.91億人，專任教師1891.78萬人。
2023年全國幼兒園數量比上年減少14808所，學前教育在園幼兒人數比上年下降11.55%。研究生和普通本科招生人數分別比上年增加5.92萬人和10.23萬人，職業本科和高職招生人數均有所增加。
來源：中國教育在線
3. 上海青少年STEM教育研究院成立，將建設中小學STEM教育課程
2023年，聯合國教科文組織國際STEM教育研究所落戶上海市徐匯濱江，標誌着教科文組織一類中心首次落戶中國。
2024年10月17日，徐彙區全國中小學科學教育實驗區啓動大會暨“上海市青少年STEM教育研究院”成立儀式在上海市位育中學舉行。
上海市青少年STEM教育研究院揭牌。
圖源：上海徐彙區教育局
徐彙區將致力於將科學教育理念貫穿於教育教學的全環節、全過程，在原有的“1+N”基礎上探索升級，深化擴容爲如今的“1+1+N”模式。
第一個“1”即1個高層次科學教育中心（徐彙區青少年活動中心），第二個“1”即1個高水平STEM教育中心（上海市青少年STEM教育研究院），“N”即N所科學教育特色學校，覆蓋區域中小學。這一模式旨在構建完善科學教育發展的框架體系，優化科學教育發展佈局。
來源：澎湃新聞
學校動態
1. 香港大學成立新學院
近日，香港大學（港大）官方發佈正式成立計算與數據科學學院（Sonool of Computing and Data Science，簡稱CDS)，學院致力鞏固和推動計算與數據科學、人工智能、統計決策科學、金融科技，以及精算學等領域的教育和研究發展。
新學院由隸屬於工程學院的計算機科學系和理學院的統計及精算學系組成，將融合相關學科從而帶來革新，並促進大學內外的跨學科研究協作。計算與數據科學學院將於2025-26學年收生，開設共八個本科生課程，除了整合工學學士（計算機科學）課程外，還將推出新課程工學學士（人工智能與數據科學）。
新學院也會推出三個統計決策科學課程，分別爲理學士（決策分析學）、（風險管理學）和（統計學）課程。
來源：香港大學
2. 上海臨港耀中永久校舍工程開工 2026年投入使用
10月23日，上海臨港耀中外籍人員子女學校（下稱：上海臨港耀中）永久校舍正式開工，並計劃於2026年9月建成並投入使用。上海臨港耀中外籍人員子女學校永久校舍一期工程計劃於2026年9月建成並投入使用，根據規劃，永久校舍佔地30畝，建築總面積約4萬平方米，全部建成後可容納1100名學生。
來源：上海臨港
3. 上海將新增一國際化校區
近日，BANZ全球化校區（原上海天華英澳美學校）宣佈新校區——寶山行中中學旗艦校已開工建設，預計明年9月開放使用。
行中新校區位於寶山區顧村鎮沈楊村核心地段，總投資約12億，將在顧村公園旁打造一所佔地近200畝的高規格校區。校園將打破圍牆的界限，和顧村公園的自然環境、當地社區資源作有機融合，校園裡既有小橋流水，也有未來學校博物館、花卉苗圃基地、心靈驛站空間，更有室內外的籃球場、網球場、游泳館，舞蹈室等。
來源：BANZ行中融合部
4. 湖北：英國聖保羅公學將落戶武漢
10月23日，武漢經開外國語學校（簡稱：武漢經開外校）與英國聖保羅公學簽署協議，聖保羅公學旗下的聖保羅女子公學即將落戶武漢經開區。
英國聖保羅公學是英國著名的九大百年公學之一，旗下的聖保羅女子公學建校於1904年，連續多年穩居英國高中排名第一，每年有超過40％的學生升入牛津、劍橋及美國常春藤名校。目前，聖保羅公學在中國已成功開辦成都晟珀外籍人員子女學校。
武漢經開外國語學校是經武漢市教育局批准，於2019年8月在武漢經開區創立的一所新型現代化學校。根據協議，武漢經開外國語學校將與英國聖保羅公學建立校際友好合作關係，並在學術交流、師生互訪、課程合作等方面開展深入合作。
來源：武漢經開區
5. 海南：一國際化學校計劃2026年竣工
近日，三亞明德雙語學校的建設項目現場正在施工。據三亞明德雙語學校項目工程師黃高勇介紹，該項目將於2026年竣工。
自今年4月份,三亞明德雙語學校的工程正式啓動，總投資額達到7億元人民幣。該項目的佔地面積大約爲6萬平方米，總建築面積接近9萬平方米，包括教學樓、綜合樓、宿舍樓、食堂及體育館等設施。
目前，該項目中的男生宿舍樓已施工至第7層，2號教師宿舍樓的基礎施工已告竣，項目地下室的主體結構施工進度已達到80%。
三亞明德雙語學校項目完工後，將能夠容納1350名學生和300名教師。該校是一所致力於多語種、高品質教育的國際化學校，不僅助力於推動海南教育的國際化進程，同時也將爲海南自由貿易港的發展提供強有力的高端語言人才支持。
來源：三亞發佈
關注外灘教育
發現優質教育