冤有頭，債有主

殺人不好，文明人肯定要譴責開殺。但是譴責開殺之前，我們還是最好先把自己放在學生的視角，想想問題。

大專院校或者排名沒有那麼好的院校，喜歡讓學生去廠裡實習。本來理論上，這些看起來不太好的院校，學生很難找到工作，能去廠裡實習，增加一下經驗，有利於找到工作。

學校解決了就業的問題，主要是對上的就業率好說，廠裡能有一段時間的廉價勞動力，本來應該三贏。

但是我們有的學校不做人，發現勞務報酬可以先打給學校，然後學校統一給學生髮，因爲廠子裡面的財務如果一個一個對着學生打錢，財務忙不過來，年年都要有新學生，財務難做。

於是不做人的學校就對學生的勞務報酬起了歹念，想和工廠商量，一部分錢直接給校領導，剩下的被剋扣過的工資給學生。

但是就怕有的廠子也不做人，發現學生比工人成本低太多了，乾脆不招工人，讓學生當工人，年年都是一批新的應屆生，還沒畢業，就來廠子幹活，廠子就可以實現永遠的低成本。

如果這兩種不做人的東西湊在一起，我們就會發現，很有可能廠子年年都有極品廉價勞動力，而一些畜生校領導年年回扣拿到手軟。

於是，工廠獲得了極品廉價勞動力，降低了成本，贏麻了。學校獲得了一些額外的經費，贏麻了。校領導也獲得了回扣，贏麻了。大家都贏麻了，唯一輸麻了的就是學生。

於是離譜的事情出現了，有的工廠實習，一切程序合理合規，學校做法全都合法，但是學生就成了黑奴一般的現代奴隸，爲了畢業證不得不賣身一年，工廠發現了學生的軟肋，於是就開始儘可能降低福利，工作環境也不需要搞得很好了。

什麼有毒有害有危險的項目，讓學生去就行了。

最後一個循環形成，學生越來越難做，工作越來越危險，學校和工廠賺的越來越多。只要學生還想要畢業證，這個循環就能一直持續下去，搞得學生連拒絕的權利都沒有。

但是這還是建立在一切合法的前提下。如果有什麼事情不合法，比如學校的校長帶人把鬧事的刺頭學生綁起來打一頓，那又能怎麼樣呢？

都是我的人，你拿什麼和我鬥？反正你的畢業證我可以不給。一旦廠子效益不好，他們是會選擇提升品質，還是降低價格？

自然是降價內卷，因爲提升品質需要研發發力，但是降低價格只需要進一步給學生降低報酬就行。

日本的企業雖然也壓榨勞動力，但是日本的企業搞得不是能力排行，而是資歷排行，老人的工資高一些。因爲日本人知道，不存在什麼好好幹活升職加薪的問題，能力強不強，還不是老闆說了算？

夜總會裡面的妓女到底能力比員工好在哪？老闆可是非常捨得給他們錢。

只有資歷不會騙人，日本的大企業雖然沒有道德，知道小禮不知道大義，但是起碼有底線，知道小禮一直持續下去需要什麼。

經濟下行知道互相幫助而不是互相坑害，日本國內缺乏礦產他們就去外國買回來往國內搬，還願意買國債給國家接盤，甚至好產品都是優先國內其次出口。

主要是因爲日本歷史上一言不合就拔刀開砍，砍多了也就知道了。

系統性的一直苦學生，講着罵名我來擔。學生真不要畢業證了，真學日本人開殺了，大不了殺完剖腹自盡，人命誰來出？

冤有頭債有主，誰苦學生，人命就應該誰來出。