以學生爲中心提升就業服務質量

據媒體報道，哈爾濱工業大學的“就業口袋博物館”正式“開業”。學校將行業發展前景、地方就業機遇等“打包”成一個個口袋式的展品，等待同學們“探囊”求知，以學生喜聞樂見的方式創新就業服務模式。這提醒我們，做好高校畢業生就業指導與服務工作，各地各高校當持續以學生爲中心創新就業服務模式，不斷健全完善就業指導服務體系，強化就業育人實效。

以數智技術爲抓手，搭建“定製化”就業服務平臺，爲大學生提供精準就業支持。高校就業服務一直面臨着學生對就業服務智能化和便捷性要求高，學生成長數據在就業過程中沒有充分發揮作用，海量就業信息不能得到及時傳遞和有效利用等問題。數智化時代，通過大數據和人工智能實現數據快捷傳輸和運轉，已經成爲社會發展的重要特徵。國家大學生就業服務平臺、中國國家人才網、“國聘行動”等，均爲國家層面用數智化賦能就業服務的新舉措。在此背景下，不少高校也紛紛依託數字信息技術搭建滿足學生需求的“定製化”就業服務平臺，使就業服務高質量規模化供給和大學生就業個性化需求緊密結合。通過打造“定製化”就業服務平臺，可以精準管理學生從入校到畢業的成長檔案、精準評估和助力提升學生的就業能力、精準匹配就業信息供給和學生需求、分析並提供個性化就業指導、優化高校人才培養等，從而滿足大學生就業需求。

構建“就業育人”全鏈條機制，全過程接續式做好大學生就業指導和服務。高校人才培養目的是落實立德樹人根本任務，爲黨育人、爲國育才。將“就業育人”貫穿大學的招生、培養、就業、管理、服務全過程，讓高校、社會、家庭等多方力量充分參與，把高校的就業育人目標與國家戰略、社會需求、家庭期待和個人發展相結合，推動高校教育體制改革和人才培養模式創新，是實現大學生高質量充分就業的保障。高校構建“就業育人”全鏈條機制，需要多部門協同，全程有序推進人才培養；需要校內外聯合，拓寬課堂教學空間；需要家、校、社聯動，爲畢業生就業提供有力支持，從入學到畢業，接續式做好職業生涯指導、能力培養和就業幫扶。

以學生爲主體，以社會需求爲導向，多方協同緩解大學生就業結構性矛盾。受國際經濟下行等因素影響，當前高校畢業生就業形勢較爲嚴峻複雜。同時，一些用人單位卻又面臨着“招工難”，就業供需結構性矛盾日益凸顯。高校要以學生爲主體，以社會需求爲導向，以知識與能力並重爲培養目標，加強畢業生就業教育指導、優化就業服務、注重培養學生可遷移技能，爲學生提供職業和崗位探索體驗機會。通過校企、校地深度合作，把產業真實項目引入學校，讓學生在體驗和實踐中提高認識，提升專業水平和綜合職業素養。哈工大的“就業口袋博物館”正是通過引領學生“浸潤式”感受就業文化、“交互式”探索行業發展，激發了學生就業的內生動力。

高校畢業生就業關係民生福祉、經濟發展和國家未來。就業指導和服務工作需要遵循社會發展規律且不斷創新，爲畢業生了解就業市場、樹立正確就業觀、提升就業競爭力助一臂之力。

（作者系廣西師範大學音樂學院黨委副書記、副教授）

《中國教育報》2025年01月03日 第02版

作者：周曉霞