學習共同體 日學者贊康橋典範

日本教育大師佐藤學（右）昨觀察私立康橋雙語小學「學習共同體」課程上課情況。（孟祥傑攝）

新北市教育局與私立康橋雙語學校6日舉辦「學習共同體教學實踐研討會」，邀請日本教育大師、東京大學教育學研究科教授佐藤學，參觀康橋小學部推動3年的學習共同體課程教學情形，他稱讚康橋小學上課互動熱絡，學生也都培養出獨立思考能力，是實踐「學習共同體」的典範學校。

康軒文教集團董事長李萬吉表示，近3年來臺灣中小學掀起學習革命，這波改革頗受日本教育大師佐藤學「學習共同體」理論的影響，強調學校的親師生應共同學習、交互影響且教學相長，因此這場研討會特別邀請佐藤學來臺分享「學習共同體」的理論。

佐藤學說，他30年來到過31國、500多所學校，發現許多學校爲了提升學生能力，不斷探討與追求教學方式，其中私立學校因比公立學校有較爲彈性的教學空間，通常較能發展出新教學特色。

康橋小學部校長許銘欽指出，傳統教學過度着重「老師怎麼教」，由老師事先準備自認爲很好的教案，再由老師單方面講授，但這些都僅以大人的想法爲出發點，常與孩子的心智成熟度、思維模式不同，不見得能爲孩子所接受，也容易讓孩子「只知其然，不知其所以然」。

他說，若教育無法提供孩子自主思考的機會，容易剝奪孩子自己發現答案的喜悅感及學習成就感，導致部分孩子沒有學習動力不想上學。

李萬吉表示，孩子具有探索、求知本能，但很多卻在一連串教育過程中被忽略、否定或遺棄，逃學、逃課的孩子總被貼上「壞孩子」標籤，但根本原因其實出在沒有提供適切的教育內容與學習方法。

他說，今年是12年國教第2年，民間仍有不少爭議，現場教師的重要工作應是透過團隊合作、跨領域溝通，共同提升教學品質並掌握教學改革核心，康橋雙語學校以華人傳統文化爲基礎，實施雙語課程，希望從探索挑戰、吃苦的環境中磨練學生品格與意志。

他強調，學校必須不斷創新課程，重視孩子思考能力，讓孩子能內化學習知識並運用在生活中，才能提升學習力與競爭力，成爲終身自主學習的實踐者。