熊丙奇：兩會教育提案應有更多的“乾貨”
兩會已進入進行時，教育問題作爲基本的民生問題，必然會有很多代表、委員建言、提案。回顧近年來的兩會，筆者期望教育提案，要少些重複，多些“乾貨”——這也符合本屆兩會精簡、高效的主題。
近年來的兩會教育提案，頗多重複——對於一些複雜的教育問題，反覆提議是有必要的，但是，如果提案所涉建議，早已在教育法律法規中有明文規定，這就不適合提案，而應該對有關部門進行質詢、問責了。從這一角度出發，要讓本屆兩會有更多的教育“乾貨”，一方面，委員代表應集中關注個別重大問題。另一方面，委員代表應該努力促成現行教育法律法規按國家《教育規劃綱要》的精神進行修訂。我國在2010年頒佈了國家《教育規劃綱要》，提到了很多不錯的改革措施，但是，落實這些改革措施，都遭遇一個十分現實的問題，就是與現行法律法規衝突。爲此，只有結合綱要提出的改革措施，修訂現行教育法律法規，才能讓改革順利推進。
這也對代表、委員提出更高的要求。首先，應該全面瞭解國家《教育規劃綱要》和現行法律法規，據筆者所知，雖然教改規劃綱要頒佈快到三年，可是，很多人並不瞭解這一綱要究竟寫了些什麼。在這種情況下，談論教育問題，就會變爲“零起點”，大家以爲自己發現了教育問題，找到了解決方案，而這些早進入了綱要。這隻會折騰精力，而對教育問題的解決不利。
其次，應該讓質詢、問責的力量強大起來。兩會有兩大功能，一是立法（制訂預算），二是監督、質詢，尤其是後者，這會讓兩會的作用更明顯。對於教育改革和發展來說，代表、委員，應監督教育法律法規的執行情況。
假如本屆兩會，代表委員能做到以上兩點，那麼，就會有更多的“乾貨”，對深入推進我國的教育改革、發展，辦人民滿意的教育，起到實質的推進作用。