西安歐亞學院通識教育學院，十週歲了！

2022年是西安歐亞學院通識教育學院成立的第10年。在過去十年中，通識教育學院不斷髮掘通識教育意義，開展通識教育實踐。

2012年，通識教育學院正式成立，學院着手開發通識課程，搭建課程框架；2015年，通識教育學院持續完善通識教育體系，推進基礎課程通識化改革；2019年，隨着校級人才培養目標的進一步明確，通識教育學院課程體系迎來全面升級；2022年，通識教育學院以“讓每一位學習者因通識教育受益終身”爲宗旨，不斷優化各類課程和非課程學習活動的設計、實施，搭建高質量通識教育理念傳播平臺，現已成爲國內應用型大學通識教育改革中頗具代表性的積極實踐者和成功範式。

11月9日下午，“通識之用，以美己身”通識教育學院十週年慶典在北E座教學樓一層中庭舉行。西安歐亞學院董事長鬍建波、校長劉瑾、黨委書記於孟晨、校領導張軍宏、副校長孫建榮、副校長張樂芳、校長助理王豔等校領導，人文教育學院執行院長陳陽等二級學院負責人，通識教育學院副院長黃鑫及師生代表共同出席慶典。活動還特別邀請了曾在美國通識教育重鎮的哥倫比亞大學任職多年，現任麥可思首席科學家、南方科技大學訪問教授的程星，與在場師生共話通識教育的發展。

高校通識課程的設計：考量與安排

慶典伊始，程星教授以“關於高校通識課程的設計：考量與安排”爲題作了精彩分享。他提出了發展通識教育無法避免的三個問題：通識課程是否需要關注當代重要議題，高教普及化時代怎樣通過共同課程滿足不同學生羣體的需求以及通識課程將如何應對信息化社會帶來的變化。

對比哈佛大學“與時俱進”的通識教育理念與哥倫比亞大學“以不變應萬變”的通識教育模式可知，通識教育發展並沒有一個固定的模式，而應根據具體的校情、學情對通識課程做出通盤考量與合理安排。

程星教授認爲，“終身學習”已經成爲適應未來時代發展的一個必選項，通識教育作爲專業或職業之外的人文教育，更應該注重培養學生的綜合能力與素質。通識課程不能僅僅使學生獲得知識，更應該培養學生的洞察力及迎接現代生活挑戰的智慧。因此，通識課程必須能夠吸引學生積極參與、給予學生充分的共同讀書經驗，並在此過程中對學生的智能發展形成挑戰。

作爲知識工作者的人才培養

胡建波教授爲師生帶來“作爲知識工作者的人才培養”的主題分享。他指出，西安歐亞學院爲學生提供的教育應該是“通向幸福”的教育，教育之目的不僅僅在於教授學生未來謀生的手段或方法，更重要的是要幫助學生獲得能夠感受美好、擁有幸福的能力。

德魯克在《知識社會》一書中提出：“我們正在面臨每隔幾百年就會發生的一場變革，而這一次，我們將共同進入知識社會。在知識社會中，知識正在迅速成爲社會的核心資源，知識工作者將成爲知識社會的主導”。在知識社會中，知識不僅是人們謀生的手段，同樣是一個人通向幸福的途徑。在知識社會和知識經濟到來的時刻，教育已經逐漸從精英走向了大衆，未來社會的進步和發展更是需要依靠大衆智慧的推動。一名“知識工作者”應當具備時間管理、外部貢獻、發揮長處、要事優先、目標管理等能力。如果站在教師——知識工作者的教授者的視角，這些能力的衡量同樣爲教師、學生、學科、專業提出了明確的發展規劃要求。教師應不斷創造恰當的機會和情境，讓學生能將所學運用於實踐，但最爲重要的是，教師本身應首先成爲“終身學習”的踐行者。

胡建波教授希望通識教育學院的各個課程羣都能以培養學生的堅毅精神、終身學習能力、審辯式思維與創新思維、表達與溝通能力等通識能力爲目標，鼓勵學生成爲能夠感知幸福的知識工作者。作爲教授通識課程的教師，更要以身作則，堅持終身學習，並通過終身學習獲得終身創新的能力。

通識教育學院：從0到10

2012年至2022年，通識教育學院的改革創新離不開陳陽、王豔、黃鑫三位“推動者”的智慧與貢獻。3位院長作爲通識教育學院創辦和發展的重要策劃者，繼往開來、務實求真、勇於創新，不斷推動通識教育理念在校內外的持續深耕與傳播。慶典現場，他們分別回顧了自己與通識教育學院共同成長的歲月，分享對通識教育未來的思考與期待。

陳陽作爲通識教育學院首任院長，她帶領通識老師們在學院成立的最初歲月裡，共同奮鬥與探索。通識教育學院建院之初，國內尚未形成一個可供參考的應用型大學通識教育實踐模式，學院所面臨的問題幾乎沒有成熟的答案，需要老師們獨立自主地思考和探索，找到可行的方案和路徑。如今回首，通識教育學院曾經的每一步嘗試和改革，都走在了正確的路上，符合應用型高校發展的規律和需求。陳陽還提到，通識課程老師們的特別之處就在於爲學生注入夢想與情懷，引導學生激發內在的力量，教會學生如何見自己、見世界、見天地、見衆生。

第二任院長王豔攜手通識教育學院一直在適應西安歐亞學院發展的道路上堅定前行。王豔指出，通識教育學院走過了10年，經歷了三任院長，儘管每位院長都有獨特的個性與思考，但是對通識教育的認知和理解是相似的。通識教育的目標是培養“有血、有肉、有靈魂的人”，而不是隻會工作的機器，具體表現爲學生能夠主動發展自身的知識體系，擁有獨立思考的能力，通過不斷反思提升自我，找到合適的方法表達自我。分享最後，王豔強調了每一位通識教師保持獨立思考，保持獨特個性的重要性。如果想要培養具備通識能力學生，老師們就首先要做到：只有每一位老師都不簡單，每一位學生才能綻放光彩。

現任通識教育學院副院長黃鑫對到場的所有校領導及師生表示感謝，強調如果沒有通識教育學院的老師們、沒有大家日復一日的努力，通識教育學院不會呈現出如今的風貌，達成如今的成就。自2017年負責通識教育學院的管理工作以來，黃鑫終始堅守通識教育的初心，即“通識之用，以美己身”。“通識之用”，是強調通識教育的發展要符合應用型高校人才培養目標；“以美己身”則是強調通識教育的核心是要讓學生保持好奇心，主動探索和建構對於自我和社會的認知。“通識教育學院當下已經在通識課程改革、歐亞DNA課程建設、體育俱樂部改革等方面積累了較成熟的經驗，相信在接下來的五年、十年或更遠的時間，西安歐亞學院的通識教育實踐將會擁有更廣闊的平臺和更精彩的未來。”黃鑫說。

通識十年·感謝每一個你

通識教育學院的十年，離不開每一位奮鬥在崗位第一線的通識課程教師，老師們以高度的責任心和事業心，爲學生搭建通往知識世界的橋樑。

爲表彰各個領域的優秀教師，通識教育學院十週年慶典於頒獎環節設立課程建設傑出貢獻獎、杏壇領軍獎、科研先鋒獎、先進管理獎、產學·品牌·團隊突出貢獻獎、終身成就獎、創院元勳·繼往開來獎等獎項，向一直以來對學院發展做出貢獻的教師們表示衷心的感謝，鼓勵更多教師未來都能在歐亞，在通識，發現自我、認識自我、成就自我。

在生命的旅程中，十年也許只是一段淺淺的腳印。對於通識教育學院，十年卻讓177位老師共同遇見了教育的美好。

回首十年，通識教育學院歷經改革與探索，努力發掘適應應用型高校的通識教育實施模式，爲應用型高校通識教育理念傳播搭建高質量平臺，逐步建立起具有歐亞特色的通識教育品牌。

未來的更多個十年，西安歐亞學院通識教育學院將立足新起點，懷揣教育的夢想步步向前，在創新與堅持中持續成長，共同創造更美好的未來！（劉遲曉霏 武志峰）