十年後，你留給孩子最好的禮物，不是錢不是房子，而是……
作者：主創團·遇見小媛
冠僑，一名六年級的學生。
在父母的安排下，每天不是上輔導班，就是在參加各種競賽，練習鋼琴。
即便他已經長成“別人家的孩子”，但媽媽還是會念叨：畢竟不都是金牌……
這是紀錄片《他鄉的童年2》中的一幕，鏡頭對準新加坡的教育。
當地不少父母，爲了讓孩子進入好的小學，會斥巨資買上一套學區房，等待抽籤入學。
冠僑的媽媽在抽中的那一刻，爲之感到幸運，而很多沒抽中的家長當場就哭了。
當網友爲這種“小學分流”的競爭感到唏噓時，“玩耍纔是小朋友的正經事”就成了雞娃教育的對照組。
主持人周軼君和四年級的女孩小禾聊天時，發現這個來自中國遼寧的小姑娘臉上沒有任何身處異國的不適。
相反，小禾成績不錯，學習很輕鬆。長大後最想幹的事就是：買只貓，開個“麥當勞”，買車買房，然後帶着孩子去露營。
周軼君不解這樣的鬆弛感從何而來？小禾說：“做完所有作業後，在課堂上啥都能玩兒。”
看到這裡，也許有人會問：兩種不同的教育各有特色，哪種更適合自家的孩子呢？有關這個問題的答案，希望接下來的內容能對家長朋友們有所啓發。
搶跑的“尖子生”
後來都怎麼樣了？
當前排的觀衆都站起來，你還坐得住嗎？
類似於此的“劇場效應”，這幾年在教育內卷中越來越明顯：別人家的孩子輔導班、興趣班輪番上，自家娃也不能掉隊。
不少家長深信，孩子贏在起跑線，就能贏在未來。但教育是一場長跑，上半場蓄力，下半場才能後勁足。越是搶跑，越會消耗孩子的靈性。
多年前，有個叫寧鉑的神童進入大家視線：
兩歲多能背三十首詩詞；4歲能認出400多個漢字；5歲上小學；6歲自學中醫給人開藥方；7歲和成年人下圍棋；8歲琴棋書畫樣樣精通；9歲能吟詩作對。
父母、老師都覺得發現了一個“好苗子”，於是，寧鉑13歲時就被安排進入中科大少年班就讀，備受矚目。
只是，站在聚光燈下，彼時的少年逐漸背離學習的本心，還張狂地認爲：身邊的人都要“認識寧鉑”，而自己的選擇，都得迎合外界的“崇拜”。
因此，他服從學校安排選了並不擅長的物理學。即便後來因爲學得吃力想轉專業，可老師和父親的期待，讓他不得不妥協。
寧鉑也意識到：“他們只在乎我的名聲，而不是我的技術。”
他試圖通過出國和考研改變現狀，都無果而終。曾經的“神童”光環不再，搶跑的“尖子生”終究泯然衆人。
心理學專家賀嶺峰說：“我們老覺得不要輸在起跑線上。但學什麼東西都有一個關鍵時期，早了也沒用，晚了也沒用。”
拔尖不是壞事，但在錯的時間拔苗助長，會耗盡孩子對學習的熱情。
什麼階段做什麼事，才更符合一個人的成長規律。
譬如，小學前，培養良好的品行，比早教更重要，這時就需要父母高質量的陪伴，而不是學習打卡；
上了小學，擁有好習慣勝過好成績，這時父母儘量只引導不包辦，讓孩子多動手、感受；
步入青春期，是形成正確三觀的關鍵期。在此階段，同齡人之間的影響更大，這時可以多鼓勵孩子探索，尊重他們的社交觀。
搶跑不是最優解
放養也不代表隨心所欲
網上流傳着一個段子：
“幼小銜接做得最失敗的，是孩子沒上學就已經厭學了；小學教育做得最失敗的，是孩子完全對學習沒有熱情和動力了。”
聽來好笑，但對“雞娃”祛魅的背後，又有多少父母陷入了“快樂教育”的誤區呢？
網友@佐佑媽說：“真正的快樂教育，會成就孩子而不是毀掉孩子。”
誠然如此，雞娃不是最優解，但放養也不代表隨心所欲。
關於這一點，最經典的案例，還是“快樂教育”的提出者斯賓塞教授撫養遠房侄子的故事。
早年，斯賓塞爲了讓侄子接觸音樂，攢錢給孩子買了一架腳踏風琴。收到風琴後，侄子一頓亂按，毫無節奏感。
久而久之，這種“即興發揮”的彈奏，很快就引來一位親戚的嘲諷：彈得不協調，沒天賦，學100遍都學不會……
侄子的自信心就此深受打擊，斯賓塞邀請侄子彈奏一曲，小男孩也只是搖搖頭，表示不會。
見此情形，斯賓塞立馬換了種方式引導：“真是太遺憾了，要是我會彈就好了，哪怕只是一小段也行啊。”
侄子聽到這話，爲了當回小老師，當即決定試一試，結果越彈越沉浸。於是，此後斯賓塞每天下班後，都邀請侄子爲他彈奏一曲。
在此氛圍下成長，小侄子在14歲就被劍橋大學破格錄取，後來還成爲著名的植物學家。
斯賓塞說：“教育的目的，就是爲了有一天能夠不教。”
的確，真正的放養，放的是思維，養的是習慣。如何找到“快樂”和“教育”的平衡點，兩點建議分享給大家。
1.“快樂”不是縱容，“教育”需要參與
快樂教育，不代表不管，也不是孩子想做什麼就做什麼。
相反，更穩妥的方法是，父母給孩子更多的陪伴。譬如，一起做家務、參加戶外活動等。
一味放養，不參與到家庭教育中去，親子之間的陌生感，只會讓孩子覺得“無人依靠”，失去情感支持和安全感。
2.言傳身教，家庭氛圍比物質財富重要
作爲父母，如果你保持樂觀，看到的便是孩子的優點；如果你常常感到悲觀，則容易放大孩子的缺點。
前者能讓孩子在愛中變得自信，後者會讓他們喪失向前的內驅力。
營造好的家庭氛圍，教育才會真正變得快樂。
最好的教育
不是複製，而是讓孩子做回自己
不論是雞娃教育，還是快樂教育，既不是照着模板養孩子，也不是否認努力的意義，而是讓孩子做回自己，找到方向。
幾天前，在豆瓣上刷到網友@糯米小丸子的一則帖子，印象很深。
講述中，她本科畢業後脫產考研兩次，都沒上岸。那時，她覺得“只有考上研，纔有改變命運的可能”。
直至有一天，她站在鏡子前，才後知後覺：執於考研，自己不會笑了。那一刻，她覺得自己沒有選擇，只能頂着壓力出去找工作。
結果，拿到北京一家公司的offer後，收到合同才知道薪資和聊的不一樣，繼而向上海一家心儀的公司投簡歷，才順利入職。
只是，公司很好，工作起來卻力不從心。她已然陷入“考試考不上，工作也做不好”的內耗中，不得不思考接下來的路。
等真正沉下來後，毅然決定轉行，成功找到一份與自己節奏適配的工作。
回過頭來再去看失敗的這幾年，一直被打擊，但這依舊不影響一個人變得更好。丸子說：
“人生是不是曠野，決定權在自己手裡。若是覺得自己沒有選擇，那人生只能是軌道。只是因爲作繭自縛。”
故事下面，不少網友紛紛留言：
“回顧人生的前二十來年，像是一場隨時都會遺忘的夢。”
“確實是缺少做自己人生總舵手的勇氣，纔會覺得沒有走哪一條路就會完蛋了。”
“別貪心，我們不可能什麼都有，但我們也不可能什麼都沒有。”
讓我想起現在的孩子：不服管教、學習吃力就會成爲旁人眼中的“問題少年”；沒有目標規劃，只想着玩耍就是“無可救藥”……
標籤越貼越多，但少有人瞭解他們真正喜歡什麼。如此，他們離開學校後，總要花費大量時間應對迷茫、找對方向。
所以，什麼樣的教育才是最好的？
很認同這樣一句話：“當一個普通人，一步一個腳印地把自己的人生走下去。”
細細想來，的確如此。
那些迷了路的孩子，不是不上進，只是還在尋找一條路，想讓自己成爲一個更好的人。
作爲父母，不妨多給他們一些時間探索，這比任何早教都重要。
看過太多故事，因爲父母未曾實現早年的夢想，就寄託於孩子去實現，卻很少過問孩子的意願和想法。
這讓愛也變得沉重起來。
其實，不論是搶跑還是放養，從來沒有孰好孰壞，關鍵在於是否和孩子的成長軌跡匹配。
不以他人的節奏要求孩子，不用唯一的標準定義他們的人生。我想，這更能讓青少年擁有一個不設限的未來。
作者簡介：遇見小媛，一手執筆，寫盡千山。