時代造就王傑精神

王傑，是一名擁有崇高理想信念、堅強鋼鐵意志、無私奉獻精神的偉大無產階級戰士，是時代造就的英雄，留下了影響深遠的王傑精神。王傑精神的形成，離不開家庭、社會、學校、部隊的教育。

王傑出生於貧困家庭，從小養成了肯吃苦、能吃苦的優良品格。儘管家境貧寒，但王傑的家人並沒有只盯自家的“一畝三分地”，而是教育王傑要將集體利益放在第一位，對於少年王傑幫村裡人家滅火、救回落水的公家馬匹等，都給予了肯定與鼓勵。王傑選擇參軍走上革命道路，得到了家人的堅定支持。他犧牲後，父親寫信給部隊，表示王傑的犧牲是光榮的，作爲家人一定把悲痛化爲力量，更好地工作。王傑的兩個妹妹也追隨他的腳步先後參軍入伍。可見，王傑成長在一個有奉獻精神的家庭，父母的教育和良好家風爲王傑精神的養成打下了深厚基礎。

王傑的出生地山東，是孔孟之鄉，儒家文化源遠流長。家鄉扶危救難、行俠仗義的民風，匯成了社會的浩然正氣，王傑從小耳濡目染，自然深受其用。王傑成長在一個充滿火熱革命激情的年代，他成長的時代背景，是抗日戰爭、解放戰爭和抗美援朝戰爭時期，大批革命英雄成爲他的榜樣。王傑是聽着英雄故事長大的，很小的時候就對董存瑞、黃繼光等革命英雄崇拜不已。在中華優秀傳統文化和革命文化滋養教育下，一顆爲國爲民的種子在王傑心裡生根發芽。他能事事爲人着想，盡力幫助他人，危難時刻捨己救人，也就順理成章，不足爲奇了。

1950年王傑進入家鄉的小學讀書，受到更多的革命文化教育，第一堂課的學習內容就是“中國共產黨萬歲”。1951年6月1日，王傑加入少先隊。1958年，王傑考入了金鄉中學，其前身爲湖西抗日中學，是一所有着光榮革命傳統的紅色學校。當時學校響應黨支援農業的號召，組織學生下田勞動，在兩個多月的勞動中，王傑沒有叫過一句苦、一聲累，始終保持着飽滿的勞動熱情。老師和同學們都對王傑不怕苦、不怕累的表現稱讚不已。踏實的文化教育、思想教育和勞動教育使王傑更加堅定了爲黨和國家奉獻一切的決心，他的世界觀、人生觀、價值觀發生了質的飛躍。在臨近畢業的一次班會上暢談未來時，王傑表示要把國家的需要作爲自己的志願，希望自己能夠投身火熱的社會主義建設。他早已堅定自己的理想信念，服從祖國的需要就是他最大的快樂。於是，他穿上了軍裝，走進了軍營，到祖國最需要的地方去。

王傑入伍後，在部隊這所大學校，快速成長爲一名真正的解放軍戰士。剛入伍時，王傑戴上嶄新的帽徽領章，高興地問指導員：“我現在是個革命戰士了吧？”指導員馮安國告訴他：“要做一個名副其實的解放軍，必須要改造思想；要改造思想，就要學習毛主席著作。”從這一刻起，王傑決心以毛澤東思想爲武器，改造思想、指導實踐。“毛主席怎樣說的，我就怎樣做！”他在自己的日記本上剪貼了毛澤東頭像，並寫上了這樣四句話：“讀毛主席的書，聽毛主席的話，按毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰士。”無論是在訓練還是勞動間歇，戰友們經常看到王傑拿着毛主席著作靜靜地讀着。王傑所在的部隊還經常參加國防施工、搶險救災，條件十分艱苦。最初，王傑對自己讀了9年書卻只能在部隊出大力掄錘子有些怨言。指導員注意到王傑的失落情緒後找他談話，鼓勵王傑認真學習，汲取力量，教育他要向連隊裡的勞模們學習，學習他們不畏艱苦的崇高品質。通過循序漸進的教育，王傑的思想進步很快，他苦練技術本領，始終衝在最前面，搶最艱苦的崗位，最繁重、危險的工作，終於成了部隊的“五好戰士”和“打錘標兵”。

不斷教育、不斷成長。王傑在家庭、社會、學校、部隊共同培育澆灌下，最終結出一朵精神之花。

《中國教育報》2023年08月05日第2版

作者：李豔豐 蔡燕