紹興11歲“小孩哥”造火箭，200萬網友圍觀

（原標題：紹興11歲“小孩哥”造火箭，200萬網友圍觀）

不久前，來自紹興市元培小學的11歲“小孩哥”成功發射了第二枚自制火箭——“森行號一代箭”。憑藉出色的創造力，今年8月，嚴弘森還斬獲了2024全國青少年航天創新大賽一等獎，成了衆多小學生的偶像。今日出版的浙江日報對此進行人物報道。

“升級改版之後，第三枚火箭的部件會更精簡，技術也更硬核，打算明年發射。”這陣子，嚴弘森又忙起來。每天放學回家寫完作業，他便一頭埋進“火箭工作室”，爲明年的火箭發射做準備。

不久前，這位來自紹興市元培小學的11歲“小孩哥”成功發射了第二枚自制火箭——“森行號一代箭”。自己設計發射控制系統、繪製焊接電路板、用碳纖維材料3D打印外殼……嚴弘森製作的一米多高的黑色固體燃料小火箭發射至150米高空。這一系列過程在某直播平臺引發了200多萬網友圍觀，大家直呼“牛娃”。憑藉出色的創造力，今年8月，嚴弘森還斬獲了2024全國青少年航天創新大賽一等獎，成了衆多小學生的偶像。

嚴弘森。受訪者供圖

火箭點燃心中夢想

嚴弘森有些內向，記者見到他時，他撲閃着一雙烏黑有神的大眼睛，和記者打了聲招呼，便開始低頭擺弄火箭模型。然而，一旦觸及火箭，他就打開了話匣子：“這是發動機、主控、單片機，還有儲存模塊、角度傳感器……”每一個零部件，他都瞭如指掌。

愛上火箭，源於一次無心插柳。4歲那年，嚴弘森的父母帶他前往酒泉衛星發射中心參觀，他親眼看到火箭如巨龍般騰飛昇空的那一刻，被深深觸動。火箭的尾焰劃破天際，也點燃了他心中的夢想——未來，要親手造一枚屬於自己的火箭。

此後，嚴弘森就停不下來了。他纏着父母買各類火箭模型，追着看航天紀錄片，打卡各地航天科技館……

不僅如此，他還帶動了不少小航天迷。班主任老師勞春燕回憶，二年級時，平日裡話不多的小傢伙竟然主動找到老師，要求給同學們講課。“中國航天日快到了，我想給大家上堂航天科普課。”稚嫩又認真的模樣讓勞春燕十分意外。

嚴弘森不僅自己做PPT，還帶來了火箭材料和自制小零件，與同學頻繁互動起來。“太空站是什麼材料製成的?神舟號飛船由幾個艙段組成？”小老師講得有模有樣，40名同學也聽得津津有味，完全沒有想下課的意思。直到下一堂課的上課鈴聲響起，嚴弘森才草草收尾。

“這叫長征五號？這是長征三號！”憑着對航天知識的長期積累，2022年暑假，嚴弘森參觀在西藏“藏域星球”天文體驗館時指出科普視頻中的錯誤，獲得國家國防科技工業局官方微博“點贊”，還登上央視《新聞1+1》。

那一年，嚴弘森在本子上畫下了一幅火箭設計草圖，向爸爸嚴炬耀宣佈了“造箭計劃”。

爲了給嚴弘森提供一個施展拳腳的創作空間，嚴炬耀將客廳的沙發搬走，改造成一個工作間。平日裡，嚴弘森經常在電腦前忙碌，或繪製設計圖、或測試電路、或封裝模版……父母則在一旁陪伴着他，一起面對困難，分享成功的喜悅。

同時，學校也藉助越城區教體局建設全國首批科學教育實驗區的相關工作，聯合當地科技館、科協等機構，爲嚴弘森提供更多元的實踐機會和學習資源。“我們還聘任他爲小講師，專門設立了工作室，幫助孩子實現航天夢。”元培小學校長阮秋萍介紹。

嚴弘森在家研製火箭。 受訪者供圖

每天鑽研兩三個小時

在玩火箭這件事上，嚴弘森投入了百分百熱情。

研製一枚火箭，涉及航天學、空氣動力學、燃料學等知識。嚴弘森的父母都是文科生，對火箭一竅不通。平時，嚴弘森通過上網絡課程、看視頻教程等方式，自學航天基礎理論、電子線路設計等相關知識，每天要花上兩三個小時鑽研火箭。

去年，他耗時10個月研製出第一枚測試火箭，並在暑假期間發射。然而，火箭升到高空後出現故障，降落傘沒有自動打開，火箭沒能實現回收。但嚴弘森沒有灰心，很快找到了癥結——相關材料的隔熱性能欠佳，在飛行中，發動機的高溫將電路板燒壞了。通過覆盤總結，他將箭身外殼換成耐熱性及強度更佳的碳纖維材料，並對發動機與火箭銜接處用鋁合金插銷件進行加固。這爲第二枚火箭的成功發射打下了紮實基礎。

解決了硬件問題，設計火箭發射控制系統成爲又一大挑戰。“最喜歡的就是航電系統，最頭疼的也是它。”憑藉着一股子執着勁，嚴弘森一面自學一面攻克難關，用一年多時間寫下800行代碼，設計出一套發射程序，用於控制火箭的運行狀態。有時碰到困難，便讓“助理”嚴炬耀幫他在網上求助。

沒想到，嚴炬耀在網上找來的幫手還真不少。因無法確認一段代碼是否正確，通過網絡發帖詢問，嚴炬耀聯繫上了曾參與“長征六號”運載火箭設計、現爲某創業公司CTO的劉玉麟。他花了半個月時間，幫助嚴弘森排查代碼中的問題，最終訂正了錯誤。

時間來到新學期開學後，一枚黑色小火箭靜靜矗立在紹興棒（壘）球體育文化中心附近一處空地上。伴隨着一旁帳篷“指揮部”傳出的“發射”口令，火箭驟然升空。

“開傘呀！”眼看下降的火箭遲遲沒有打開降落傘，嚴弘森眉頭緊鎖，焦急地喊出聲來。所幸，火箭在空中緩緩下降一段距離後順利開傘。“成功了！”嚴弘森激動得跳了起來。

好奇心打開創新之門

發射成功沒多久，嚴弘森又投入新一枚火箭的研發。當記者問起這枚火箭的具體發射時間，嚴弘森並不着急。“慢慢來唄。”他說，原先火箭通過多個模塊線束銜接，增加了很多重量，非常麻煩，現在要把所有模塊集成在3塊電路板上。

他用行動證明，年齡並不會成爲限制創造力的枷鎖，好奇心是打開創新之門的鑰匙。

在嚴弘森眼裡，所有的東西都是寶貝。“先撿着，萬一哪天用得上。”他經常和同學在學校裡撿一些廢棄的筆芯、小彈簧、小石頭，這些都被他當成零件，拿回家用於組裝成火箭和飛機模型。

除了“撿破爛”，嚴弘森還喜歡拆卸和改裝，他將爸爸的點菸器改造成小夜燈，把電視機裝成顯示器，利用編程製作小遊戲和班級管理神器……這些成長過程中的小細節，都被嚴炬耀悉數記錄在社交媒體賬號裡，“不懂航天，但能陪伴，他喜歡就放手讓他去做。”

“最初聽他說想造火箭，只當一句玩笑話。”讓嚴炬耀沒想到的是，兩年前孩子講述的計劃，如今都在一步一步變成現實。

有時候累了，嚴弘森會拉着爸爸嬉鬧一會兒。“他說好玩10分鐘，一會兒看錶到點了，他就會認真地告訴我，不玩了，得造火箭去了。”嚴炬耀說，碰到瓶頸時，孩子免不了會懊惱、焦躁，但往往很快就能調整好狀態，繼續前行。

勞春燕說，嚴弘森不僅是個“學霸”，對未來也有着清晰的認識和規劃，儼然一個小大人。比如他會在放假前早早安排好行程，以航天基地爲中心，計劃近期的活動圈。這些年，他已經打卡了全國30多家航天科技館。

雖然，嚴弘森研製的低空探索小火箭，與真正火箭的製作過程、升空原理相似，但嚴弘森十分清楚，自己只是小打小鬧。他定下了短期目標，在小學階段一年研製一枚火箭。更長遠些，他計劃考入“國防七子”（工業和信息化部直屬的七所高校），進行系統的學習。

他期待着，有一天，能夠將自己製造的火箭送上太空。