高二就開公司接案！明道學子打造共學平臺 逾2千位師生使用

臺中市明道中學高三學生葉柏辰國小起對資訊、程式設計產生濃厚興趣，自學進修相關課程也投入校內共學社羣，國三起與夥伴開發校外「Lipoic線上教育平臺」，高中又與夥伴接受學校委託推動校內「SIG 2.0」數位共學平臺。（潘虹恩攝）

臺中市明道中學高三學生葉柏辰國小起對資訊、程式設計產生濃厚興趣，自學進修相關課程也投入校內共學社羣，國三起與夥伴開發校外「Lipoic線上教育平臺」，高中又與夥伴接受學校委託推動校內「SIG 2.0」數位共學平臺；他14日分享，開發軟體種種過程不僅限於技術學習，更學習到管理、溝通等，是非常寶貴的經驗。

葉柏辰14日分享，他國小時受父母啓發，對資訊、程式設計產生濃厚興趣，大約三、四年級開始自學相關課程，每每看到學習到的知識和投入的精力都能透過最終成果直觀呈現，就感到滿滿的成就感。

臺中市明道中學高三學生葉柏辰與同校同學林傑升、廖耿鋒和曾妍菱接受校方委託開發「SIG 2.0」數位共學平臺，1年來吸引逾2000位師生註冊使用。（潘虹恩攝）

國三時面臨疫情，各校紛紛遠距教學，葉柏辰察覺臺灣數位教育方面較爲薄弱，因而投入數位教育設計，線上招集全臺30多位中學生跨校合作開發平臺「Lipoic線上教育平臺」，助疫情間師生線上教學與學習更加便利，後來則發展聚焦協助解決中學生們對於學習歷程檔案各樣疑難雜症的平臺。葉柏辰說，目前該平臺關閉，進一步開發中，期待未來完善後再度和大家見面。

升上高中後，因明道中學推動醫科、法政、大傳、文史哲、社心教育等22個學生共學社羣（SIG），鼓勵共同領域興趣的學生跨部別、跨年級合作共學，葉柏辰除擔任「MDCPP資訊程式設計」社羣Leader，亦同儕林傑升、廖耿鋒和曾妍菱接受校方委託開發「SIG 2.0」數位共學平臺，吸引逾2000位師生註冊使用。

葉柏辰與3位志同道合的夥伴更在高二時，在海外登記成立公司並開始接案。他分享，這種種過程帶給他的不僅限於技術上的學習，更學習如何管理、溝通與專案等，是非常寶貴的經驗，也成爲他追尋夢想道路上的養分，未來會持續在資訊軟體設計領域發展與精進。

明道中學校長汪大久則說，網路、雲端、AI的到來，正是英雄出少年的時代，明道中學學生展現創業精神，具體完成產品，實際運作併產生正面的社羣影響力，就是新課綱適性揚才的最佳寫照。