創新通識教育 大學微課點燃未來夢想

在中學階段就走進名牌大學的課堂聽課，這可不是天方夜譚。在重慶復旦中學，有這樣一門選修課，讓同學們足不出校，就可直通復旦大學的教學現場，享受來自大學的科學、人文課程……通過“大學微課”，同學們不僅可以瞭解自己感興趣的專業，感受名校教授的風采，還可拓展知識視野，點燃未來夢想。

每週三下午

走進復旦大學通識教育課堂

“在您的課堂上，我們認識到法律與人類的本能、情感、理性有着很深的淵源，您用詼諧風趣、深入淺出的話語引導着我們。”“通過這門課，我瞭解到材料化學在生活中的廣泛應用，將來我希望自己能繼續這方面的專業學習。”“您對中國文化的闡述，讓我耳目一新。”……

這些文字來自重慶復旦中學同學們寄出的信件，收信人是上海復旦大學的三位教授。就在過去的一學期中，這些同學分別選修了幾位教授的《法律人類學初步》《走進材料科學》《中西文化交流》等課程，每週兩個小時的學習，幫他們打開了一扇新知的大門。

“把知名大學的教授請到中學做講座很不容易，但我們是將這件事體系化、常規化，成爲學校的一門固定選修課。”重慶復旦中學學生處主任王騰飛老師介紹。這是學校面向高一學生開放的線上“大學微課”選修課，讓同學們足不出校，就能享受來自大學的科學、人文課程。

王騰飛主任介紹，爲推進高中教育與大學教育實現更多元的深度銜接，幫助學生拓展視野、進行生涯規劃指導，重慶復旦中學積極尋找資源、創新課程模式。就在這個過程中，學校注意到，上海復旦大學附中自2018年起推出“大學微課”，每週三下午邀請近30餘名大學教師走進課堂，爲學生帶來精心設計的通識教育系列課程。重慶復旦中學作爲全國“復旦基礎教育聯盟”的學校之一，積極爭取到了這一機會，自2021學年第一學期起，就通過網絡同步共享其中的一些課程。

“課程同步直播能夠落地非常不容易，爲此，我們王兵校長親赴復旦附中，與那邊的領導和相關團隊一起，從課程內容、直播技術、課堂互動等多個層面努力，讓我們的同學能有更好的學習體驗。”

王騰飛主任介紹，自開課以來，同學們的反響非常好。教授們帶來的不光是頂尖學府的學術氛圍、高等教育的思維模式，而且，他們也非常“好耍”，語言風趣幽默，經常通過舉例子等方式，從高中生的視角出發，讓原本高深的理論有了友好的交互界面。於是，這門選修課也成了很多同學最爲期待的“週三時刻”。

學業早規劃

心中有夢 眼中有光 腳下有路

“我想請問教授，如果我以後選擇材料化學專業，畢業後可能會去什麼單位上班？除了復旦大學的這個專業外，還有哪些大學在這個專業有優勢？”“想報商業數據專業，是不是一定要數學成績好？這個專業前景怎麼樣？”“我以後想報與中西方文化交流相關的專業，教授您能不能給我推薦幾本書籍閱讀？”……

“每次上完課，我們總會收集到同學們的一些問題。我們篩選後，轉達給教授，下一次上課前教授們再回答這些問題。”王騰飛主任介紹，自“大學微課”開課以來，同學們積極踊躍地提出各種問題與教授互動，而在這些問題中，很大一部分都與學業規劃有關，這也是重慶復旦中學開設這門課程的初心。

“中學階段學習的都是基礎學科，所以一些同學在高考報志願時，面對一大堆陌生的專業名稱時就很懵，不知道這些專業具體學些什麼、是否適合自己。”王騰飛主任說，學校開設的“大學微課”，最重要的是體驗，給同學們一個深度體驗專業學習的機會，起到職業喚醒的作用。這是一種“以終爲始”的思維方式，先讓同學們找到自己熱愛的方向，明確目標，再來倒推自己目前應該做些什麼，從而激發學習的內驅力。

如果說打開視野、深入瞭解一個專業，是“大學微課”帶給同學們的“硬”知識，那麼，課堂上教授們對知識的旁徵博引、信手拈來，語言上的精妙比喻、詼諧幽默，以及舉手投足間散發出的人格魅力，則是“大學微課”帶給同學們的“軟”知識，讓他們感受到學問可以讓人變得如此美好、有趣，“雖不能至，心嚮往之”，轉化爲人生向善向好動力。

“這是知識和人格層面的雙提升，我很幸運在高一就接觸這樣的課程。我選的是《商業數據科學》這門課，很有意思，希望自己將來也能考上覆旦大學，繼續跟着張教授學習。”高2021級9班唐震同學說，因爲目標明確、有了“奔頭”，接下來的高二高三，他在學習方面也會格外提勁。像唐震一樣，被喚醒、被點亮的同學還有很多，而這正是重慶復旦中學“大學微課”希望帶給同學們的：幫他們找到自己的星辰大海，讓他們心中有夢、眼中有光、腳下有路。

文：張曉宇 本文選自《新家長報》1113-1114期《重慶復旦中學創新通識教育 大學微課點燃“週三時 刻”》

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