別再讓“百日誓師”爲教育添“卷”

來源：湯勇曉語

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每年的這段時間，高考“百日誓師”活動，便風起雲涌，如火如荼，一些初中學校也紛紛跟風，趨之若鶩，搞起了中考“百日誓師”。

君不見，一些學校所搞的“百日誓師”，彩旗獵獵，戰鼓喧天，誓詞如山，響聲震天，大有磨刀霍霍，硝煙瀰漫，戰雲密佈之勢。

一些學校的“百日誓師”大會，打出的標語，諸如“提高一分，幹掉千人 ”“兩眼一睜，開始競爭”“只要學不死，就往死裡學”“死後自然長眠，生前何必多睡”“就算撞得頭破血流，也要衝進一本大樓”……暴力血腥，火藥味兒濃，煽動性極強。

一些學校的“誓師”現場，學生歇斯底里地狂喊口號：“要成功，先發瘋，死勁忘命地往前衝”“吃苦受累，一生不受罪”“分數就是金飯碗，一分難倒英雄漢”“考過高富帥，戰勝官二代”……這些像打了雞血的青少年學生個個熱血沸騰，豪情萬丈，咄咄逼人。

還有一些學校在操場上舉行誓師大會，要求學生“發誓”：大聲報出自己想要報考的大學校名，然後大聲喊出自己的姓名，要連喊三遍，一浪高過一浪，一遍要比一遍聲音猛。

“誓師”，最先源於軍旅，指軍隊出征作戰時，給將士鼓勁壯行，以激勵提升戰鬥意志，堅定必勝的信念和決心。《淮南子》中有：“躬擐甲冑，以伐無道而討不義，誓師牧野，以踐天子之位。”《舊唐書》也有：“巡神氣慷慨，每與賊戰，大呼誓師，眥裂血流，齒牙皆碎。”

“古來征戰幾人回”。戰爭是殘酷的，隨時都可能命喪沙場。以“誓師”壯軍威，提震將士們士氣，當然是有必要的。

而高考呢，畢竟不是戰場，說到底它就是一場考試，雖然很重要，也很關鍵，它關乎十年寒窗苦讀，可以決定人生走向，但它不是唯一門坎，更不是生死坎。考的好，不一定人生就出彩，考的不好，並不意味人生就沒有作爲，也不能說明人生就從此敗走麥城，遭遇滑鐵盧，更不會讓人生因此而終結。

對於高考，功夫在平時，在考試外，在平常的點滴積累，我們應該擁有平常心，讓學生保持寧靜，正常備考，輕裝上陣，從容應對，這纔是學校的王道。

高考的競爭固然激烈，但並沒有那麼悲壯，通過絞盡腦汁，費盡心機，出盡風頭，弄出一些動靜，搞出一些陣張，讓學生們以爲“高考不成功，一生全劇終”，不但無助於高考，無益於學生備考，相反還會製造出一種極端的亢奮，給考生增添一些壓力，影響考生的情緒，甚至讓一些考生扭曲心態，把美麗的青春變成一場考試的賭注。

學校不是考試工廠，培養的也不應該是考試機器，學校作爲立德樹人，教書育人的地方，最重要的使命是培養學生健全人格，讓學生成人，成爲一個個能夠自信地走向未來的大寫的人，一個個有愛心、有責任、有擔當的正常人，因此應該堅持正確的辦學觀和教育價值觀，而不是爲了分數，爲了功利，一路拼殺，把學校搞的像戰場、像軍營。

不可否認，在考前的高壓氛圍中，通過適當的活動和儀式，適度地鼓勵鼓勵，調節調節，紓解紓解，應該可以起到減壓與昂揚精神，堅定並增強信心的作用，但是，如果將“誓師”異化成戰火紛飛，烽煙四起，殺氣騰騰的場面，則無異於大張旗鼓地搞分數崇拜，明目張膽地強化“唯分數論”，到頭來在讓教育的應試屬性淋漓盡致地彰顯與體現的同時，顛覆教育價值觀，惡化教育生態，爲教育的“卷”推波逐瀾，使本來就很“卷”的教育，“卷”上加“卷”。

如果我們的學校，能夠把“百日誓師”變成“百日心理放鬆”“百日校園感恩”“百日快樂學”等活動，這不僅會成爲學生備考生活中的一份珍貴的記憶，而且反而還能收到意想不到的效果。

學習本來就是一件自由輕鬆的事，爲什麼要如此製造緊張氣氛？教育本來就是春風化雨般的浸潤，爲什麼非要弄得雷霆振威轟轟烈烈？校園本來就是心靈飛翔的藍天，爲什麼要讓其烏煙瘴氣蔽日遮天？學校本來就是放飛夢想的聖地，爲什麼要讓其成爲充滿血腥味的戰場？學生本來就是青春、靈氣、朝氣的代名詞，爲什麼竟變得如此“慷慨激昂”“面目猙獰”，像是一個個殺紅眼的“戰狼”？

我始終認爲，除了奔跑，我們還要奔跑途中的風景，除了備考，我們還要多姿多彩的校園生活，除了分數，我們還要給學生陪伴他們一生的更重要的東西，除了在高考中勝出，我們更要讓學生擁有積極的人生，一個好的人生狀態。

別用“誓師”誘導學生只懂得爲一時的利益“決戰”，教育如果充斥的盡是鋪天蓋地的“誓師”，這不是教育的榮光，而是教育的悲哀！

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