避開這4個“坑”，揭開10個寫作的秘訣，你家娃也能成爲寫作達人
很多家長只要一提到孩子的作文，腦袋就搖得像是撥浪鼓，不少孩子都已上小學高年級了，可寫出來的作文還是讓人一言難盡。
不誇張地說，寫作文是很多家長和孩子的痛點。
如何讓孩子獨立自主寫出一篇優秀作文，成爲擺在我們很多家長面前的一個現實難題。
我自己也是爲人父母者，有一個尚在讀小學的女兒。在如何教孩子寫好作文這個問題上，我曾經進行了思考和探索，也收到了不錯的效果。
在這裡，我想分享女兒在今年暑假前後寫的幾篇文章，這些文章都是孩子在不依賴於任何外部力量的情況下的原創。孩子所寫的作文雖然沒有大家想象中的那樣完美。但其可貴之處就在於真實，而這恰恰是當下很多孩子所缺乏的。
01
這篇作文是小作者一氣呵成、不到半小時就寫完的，雖然不能和大人寫的相提並論，但在字裡行間中，已展示了小作者對於人生和舞臺之間關係的深入理解和獨特見解。
小作者從戲劇的表演中觀察到人生的悲歡離合，也感悟到世事的無常和人生的真諦。
在語言的運用上，小作者運用了豐富的詞彙和成語，用詞精準，富有詩意，使作文讀起來富有韻律感和音樂美。和同齡人相比，展現出較高的語文素養。
在內容安排上，小作者能緊扣主題，巧妙地把“觀戲”和“人生”這兩個看似不搭槓的事物有機聯繫在一起，寓意了人生百態。
在對人生的思考方面，小作者通過觀戲悟出了人生的真諦，這已進入了深度思考的範疇，這對一個五年級學生來說，實屬難得，展示了小作者的深刻思考能力。
我從實踐中發現，讓孩子大量地閱讀高品位的經典優秀書籍，有助於提升他們寫作的思想深度和人文素養。
當然，由於小作者只是一個小學生，在思考深度上必然不如成年人，在有些方面尚有很大的努力和提升空間，但這是很正常的，只要小作者能始終保持對閱讀和寫作的熱愛，相信假以時日，今後能寫出更優秀的文章。
02
在上學期，我女兒班上的好朋友過生日，爲了表達對好友的生日祝福，她寫下了這篇賀箋。
小作者在語言運用上非常精煉，句子結構豐富，語言富有詩意。例如文章開篇的“歲至癸卯，現迎荷月，正日月同輝之日，百花競爭之時，吾將制芙蓉之裳以爲禮”，展現了小作者較深厚的語文功底和豐富的詞彙積累。
文章中還有一個很明顯的特點，那就是融合了古典詩詞的元素，如“芳華瑾瑜之灼灼兮，皓星河以着白蜺遊乎？”等，若沒有相當的古詩詞積累，是無法寫出這樣的文字，顯示出了小作者對古代文學的興趣，這在同齡人中並不多見。
03
這是小作者寫的一封書信，她以趙明誠（當時已不在人世）的名義寫給李清照（當時尚在人世）的一封書信，表達了趙明誠對妻子的深切懷念和愛意。
在語言運用上，這篇作文運用了古文的表達方式，讓人彷彿置身於古代的情境之中。
從這封書信中可以看出，小作者有很豐富的詞彙，句子結構錯落有致，情節跌宕起伏，語言質樸而深沉。文中還引經據典，彰顯了小作者較深厚的文學功底，給人留下深刻的印象。
這封書信，雖然只是一篇五年級小學生寫的作文，但確實展現出了超乎同齡人的寫作水平。
04
這是一篇非常有創意和深度的作文。
首先，小作者選擇了以雲的身份作爲第一視角。雲是自由的、無拘無束的，它可以飄到任何地方，看到任何事物，這樣的選擇擴大了小作者的創作空間，讓小作者可以自由地描繪自己想要表達的內容。
我們從文中也可以看出小作者的文字駕馭能力。
在小作者的筆下，穿越了千年時空，彷彿讓人看到宋朝那些名人的風采和生活場景，體現了小作者出色的想象力和表達能力，而且語言優美，辭藻豐富，流暢自然，讀起來讓人感到非常享受。
05
在今年暑假，小作者還寫了一部長篇小說《幽瞳》（目前已完成將近五萬字，尚在完成中），因篇幅關係，在這裡只能分享幾頁。
雖然這部長篇小說還有很多提升和改進的地方，但從片段中也不難看出，無論是在情節構思上，還是文字表達上，都顯示出了小作者一定的寫作水平。
在人物刻畫方面，小作者通過細緻入微的描繪，成功塑造了幾個性格鮮明的人物形象。
在情節設置方面，小作者巧妙地利用懸念，吸引讀者的注意力。同時，小作者還巧妙地運用了閃回和預兆等敘事技巧，爲情節的發展埋下伏筆，讓人期待故事的下文。
更難能可貴的是，孩子爲了劇情發展的需要，還在小說中多處自創了詩詞。
在這裡我再分享我孩子在近日創作的另外一部長篇小說。雖然限於篇幅無法看到小說全文，但從小說片段來看，也不難看出小作者已經在寫作上漸入佳境。
在小說開篇，小作者就用富有情感的語言描繪了寒冷的冬夜和貧窮的環境，然後再逐次引入人物，通過人物的動作和對話，展示出這個家庭的困境和人物的性格。
這樣的結構，使得讀者們在閱讀的過程中，能夠不斷深入瞭解這個家庭和人物，產生情感上的共鳴。
另外，作者在文章中還運用了一些比喻和象徵手法，比如，“一雙骨節分明的老手上全是被風吹裂微微滲血的長口子和大大小小的硬繭”，這不僅描繪出了老人手的形態，而且還象徵了老人艱辛的生活；“這冰冷的觸感讓少年渾身抖了一下”，這既描繪了少年的身體反應，也形象地表現出了他對生活的恐懼。
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一般來說，小學五年級學生寫作水平多停留在敘述生活經驗、表達簡單情感、描述事物特徵等方面。但從這些文章和長篇小說的片段來看，不僅語言優美，主題鮮明，而且表現出深度的思考，展現出小作者對人生、歷史、社會等方面的理解和見解，這在小學生當中是非常少見的。
這些作文展示了孩子紮實的語文基礎和豐富的閱讀積累，還體現了出色的想象力和創造力，以及深入的思考能力和敏銳的洞察力。這些都是我們家長在培養孩子寫作的重要目標。
相信有不少家長肯定會問：你家孩子能寫出這麼好的文章，是不是從小就上作文輔導班了？
實際上，我家孩子從來就沒有上過一天的校外輔導班，包括其他學科也是如此，但這並不影響孩子各學科在班上名列前茅。
孩子能否成人成才，和家長的科學引導大有關係。
下面就以大家都很關注的如何提高孩子的寫作能力爲例，我結合自己的實踐和感悟，總結如下幾點想法供大家參考。
▶一、避開4個常見寫作教育誤區
◑誤區1：拿“作文選”之類的書籍作爲孩子的寫作參考樣本
有很多家長喜歡給孩子買各種版本的作文選，誤以爲這能直接拔高孩子的寫作能力。
但實際上，讓孩子過度或機械地模仿“小學生作文選”，固然會在短期之內提高孩子的作文考試分數，但從長遠來看，會阻礙和制約孩子在寫作能力上的發展。
我自己就從來沒有爲女兒購買過“作文選”，選擇放手讓孩子自由創作，所以她的作文有別於班上那些套話連篇的作文。
◐誤區2：過度糾正孩子的字詞錯誤
許多家長在孩子正忙於寫作的時候，會去糾正他們的字詞錯誤。
雖然糾正錯誤是必要的，但不合時宜的過度糾正，不僅會打斷孩子的寫作思路，還可能會打擊孩子的寫作熱情，讓他們覺得寫作是一件困難和痛苦的事。
正確做法是應鼓勵孩子先將想法流暢地寫出來，待完稿之後再進行修改和潤色。
◑誤區3：忽視了寫作興趣和樂趣的培養
興趣是最好的老師。家長培養孩子寫作的着眼點在於興趣激發。如果家長過於強調寫作的功利性，而忽視了孩子的寫作興趣培養，可能會讓孩子對寫作失去興趣。
有了興趣還不夠，還需要讓孩子從寫作中找到樂趣。如果沒有樂趣作爲支撐，寫作是不可能變成一件持久發展的事情，半途而廢是大概率的事。
家長應該儘量將寫作變得有趣，讓孩子在寫作中也能找到樂趣，這樣他們纔會更願意投入到寫作中去。
◐誤區4：過於急功近利
寫作無法一蹴而就，它是一個需要長時間積累和實踐的技能。
家長如果過於急功近利，可能會讓孩子感到壓力，進而對寫作產生反感情緒。
▶二、教孩子寫好作文的10個秘訣
1.培養孩子的閱讀習慣對於提高孩子的寫作能力至關重要
毋庸置疑的是，大量的、高品質的閱讀是提高寫作能力的最好方法。
我從培養女兒的實踐中發現，如果讓孩子堅持大量的、高品質的閱讀，能學習到各路大家的不同寫作風格、語言運用等。
家長可以鼓勵孩子閱讀各種類型的書籍，包括經典名著、各種題材的小說、散文、古詩詞、科普讀物、歷史和人物傳記等，以培養語感和提高寫作能力。
這和模仿作文選的做法具有本質上的區別，和模仿同齡人寫的“作文選”相比，讓孩子從小大量閱讀名家名篇，顯然在起步上就高出了一大截。
2.提供多元化的生活體驗，有意識地培養孩子的觀察力
生活是作文的源泉，只有親身體驗過，才能寫出深入人心的文章。
通常來說，那些觀察力強的孩子在寫作中更具優勢，比如他們更能描繪生動的細節，使文章更富有生活氣息。
因此，家長要讓孩子養成觀察生活的習慣，注意身邊的人和事，培養他們的細緻入微的觀察力。
3. 培養思考能力
不會思考的孩子是寫不好作文的。我們要鼓勵孩子對生活中的事物進行深入思考，提高他們的思維深度和廣度。
可以引導他們從不同的角度看問題，教他們如何把生活中的經歷和感悟轉化爲文字。比如，前面那篇《觀戲悟人生》就是如此。
4.鼓勵孩子多寫多練習
大量輸入（閱讀），還要有大量輸入（寫作或口頭編故事），才能形成一定的寫作能力。
出於對寫作的興趣熱愛，我女兒每學期都要寫上好幾萬字的文章，這使得她的寫作能力得到了鍛鍊。
5.鼓勵孩子發揮想象，創作自己的故事
我在女兒剛剛入讀一年級的時候，就開始有意識地鼓勵她發揮自己的想象力，去創作自己的故事，這種故事創作的形式是口頭即興編故事。
這樣做的好處至少有兩點：
6.爲孩子提供一些基本的寫作指導
家長可以指導孩子學習一些基本的寫作技巧，比如怎樣生動地描繪人物或環境、怎樣構建有趣的故事情節、怎樣在作文中運用修辭手法、怎樣引經據典等，這些技巧可以融進孩子的閱讀之中。
7.角色扮演寫作
讓孩子扮演不同的角色進行寫作，比如他們喜歡的故事人物，或者一個歷史人物，甚至是一個物品或動物。
這種方法可以極大地激發孩子的想象力和創造力，同時也有利於他們從不同的視角看問題，拓展寫作思路。
8.尊重和鼓勵孩子的寫作風格
每個孩子都有屬於自己的寫作風格。
我們應該尊重和鼓勵這一點，讓孩子在寫作中找到自己的寫作風格，而不是一味地模仿別人。
這樣做有助於孩子建立自己的寫作風格，也能進一步提高他們對寫作的熱愛和興趣。
9.將寫作應用於生活
將寫作應用於生活是非常有效的方法。
我們可以引導孩子通過寫作來記錄生活中的點滴，如學校生活、寒暑假旅行見聞、個人感悟等。這樣不僅可以提高孩子的觀察力和生活情趣，也有利於他們更好地理解和掌握寫作。
10.及時提供積極正面的反饋
這是基於兒童心理學角度考慮的，家長對孩子及時提供積極正面的反饋，能讓孩子獲得一種成就感和價值感，這能成爲推動孩子持續創作的動力。
比如，我女兒每次寫好一篇作文後，我就會在第一時間之內進行適當的點評，以鼓勵爲主，並引導孩子思考怎樣可以寫得更好。
我還會在女兒完成一部小說之後，幫她打印成一本書的樣子，分享給班上的同學輪流閱讀。
在老師和小夥伴們的一聲聲讚賞聲中，我女兒逐漸“迷失”了自我。
結語
總之，寫好作文並非一蹴而就的技能，需要經歷長時間的閱讀積累和寫作實踐。
只要孩子對閱讀和寫作始終保持着熱愛和興趣，有耐心和毅力去堅持，就一定能成爲一個優秀的寫作達人。