30年，種子的力量與希望的迴響

“輕輕拉一拉，這種植物的葉子拉開會有絲，大家知道它叫什麼名字？”

當湖南省中醫藥大學醫學院的專家袁林祥發起這個提問，如同一顆石子投入平靜的湖面，在桂東縣寨前中心小學學生們的心中泛起陣陣漣漪。

位於羣山環抱中的桂東縣，距離湖南郴州市區超過150公里。路邊的植物和花草，對於在這裡成長的學生來說，原本再熟悉不過，但由於缺乏專業的指導，這些自然的夥伴未能真正融入孩子們的知識體系。

湖南省中醫藥大學醫學院專家袁林祥帶大家認識植物

當袁林祥以專業而獨到的視角，引導孩子們通過觸摸植物的不同紋理、輕輕嗅聞它們的氣味來辨別各種植物時，改變發生了。每一株植物彷彿被賦予了生命，隨着孩子們對這些植物瞭解的加深，也在他們心中播下了探索的種子。

這堂別具一格的素養課是中國平安與中國青少年發展基金會共同發起的公益項目的一部分。而在這次支教活動中，除袁林祥以外，還有中國青少年發展基金會秘書長萬學軍、平安集團副總經理蔡方方以及其他平安公益志願者們的參與。當創新的支教課程帶到鄉村，爲孩子們的成長帶來了潛移默化的影響。

賦予孩子啓發，他們有自己的想象

鄉村孩子的面貌在外界通常被刻板地認爲內向、侷促，但在蔡方方看來，這大多是誤解。

自2019年起，蔡方方在甘肅開始公益支教之旅。多年來，在積極參與平安集團的教育公益活動裡，她親眼見證了鄉村孩子們的另一面。“每一次支教，他們都讓我深切感受到活潑、開朗和熱情。”

在桂東縣，蔡方方以“種子的力量”爲主題，爲學生們帶來了一堂生動的生物科普課。深入淺出地講解了蒲公英的飛行和繁殖原理，介紹了種子傳播的各種方式，並引導孩子們通過顯微鏡觀察種子，幫助他們構建對植物種子的全面知識框架。

桂東縣寨前中心小學學生們認真聆聽蔡方方帶來的生物科普課

在這堂課上，孩子們展現出了驚人的想象力和創造力。當她帶着孩子們用顯微鏡觀察種子時，孩子們的答案豐富多彩。“種子的表皮放大一千倍就像星空。”“看起來像我最愛的紅燒肉。”

一個小男孩告訴蔡方方，他的夢想是成爲一名科幻作家。在製作植物標本的時候，他將一片葉子擺成了一條曲折的向上之路，這是他對實現夢想的理解——在通往夢想之路的道路上一定是有曲折的，要在曲折裡面找靈感。

這一幕深深觸動了蔡方方。她相信每個孩子都有獨特的天賦、愛好和特長，對於未來，很多人也有自己的夢想和規劃。“只要給予孩子們足夠的資源和啓發，他們內心的生命力將被極大地激發。”

學生們製作的植物標本

在孩子們的變化中，人們看到了在社會各界的澆灌下，教育公益之花綻放的果實。而在這背後，是以中國平安爲代表的公益踐行者們，在對鄉村教育需求的精準洞察與思考中，通過不斷調整教育公益的方向和重點，以適應鄉村教育的發展需求和孩子們的成長需要。

從彌補硬件短板到聚焦鄉村素質教育

寨前中心小學與中國平安結緣始於2003年。中國平安通過出資援建宿舍樓，讓學校的硬件設施條件不斷改善。在此後的21年裡，又通過改善辦學條件、課程支持、教師培養和公益助學等多維度着手，爲學校的發展和孩子們成長給予了長期支持。

隨着社會經濟的發展，從“有學上”到“上好學”，鄉村教育公益的邏輯已然發生轉變，在這一過程中，中國平安積極調整教育幫扶策略，創新幫扶方式，將教育公益的重心從最初的彌補硬件短板逐漸聚焦到鄉村素質教育上。

寨前中心小學

清華大學公共管理學院社會創新與鄉村振興研究中心主任鄧國勝強調，在鄉村振興的過程中，關注鄉村教育的高質量發展至關重要。提升欠發達地區的教育質量，是縮小城鄉差距和教育鴻溝的關鍵途徑。

這其中，日益增長的教育素質教育需求與城鄉之間在素質教育之間的差距不容忽視。“全校四百多名學生，僅有一個專業音樂老師。”寨前中心小學校長方緒鋒指出，雖然學科教育教師較爲充足，但素質教育方面的師資仍較爲不足。

這種情況並非個例。《中國鄉村教育觀察報告（2021-2022學年）》也提到，無論是中學還是小學，專業心理健康課程教師佔比普遍低於1%。

爲改變這一現狀，彌補城鄉之間在素質教育方面的差距，中國平安從2017年起，連續三年採取多項舉措。2017年與中國青少年發展基金會聯合發起平安支教計劃，新增關注鄉村學生心理健康、科技素養、美育教育三個專項方向，爲希望小學提供優質教育資源以支持學生全面發展；2018年開啓面向“村官、村醫、村教”的三村工程，其中“村教工程”聚焦城鄉教育差距及鄉村教師匱乏難題；2019年正式啓動“青少年科技素養提升計劃”，通過研發校本教材、捐贈實驗包、援建實驗室等方式以科技賦能鄉村小學教育，提升鄉村地區青少年科技素養。

2021年，國家發佈了《全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）》和《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出對青少年全面健康發展和科學等綜合素質提升的指導意見，呼籲更多社會力量關注並參與青少年素質發展的幫助與實踐。

通過心肺復甦急救課程的講解及實操演練，幫助學生們增強安全意識，提升應對突發風險和自救互救能力

在這一背景下，在中國平安交上的成績單中，據統計，截止到2023年，僅在寨前中心小學，就累計有173名來自中國平安的志願者參與了支教活動，累計支教時長超過1600個課時，課程內容覆蓋美術、國學、音樂、體育、心理健康等多個領域。

“對於處於小學階段的孩子們，傳統的人生規範教育可能很難引起他們的共鳴。”在方緒鋒看來，相比於向孩子們灌輸大道理，通過素質教育課程培養學生的興趣，對於激發夢想，讓孩子們對自己的人生形成初步規劃，確立奮鬥目標，具有重要意義。

教育公益的與時俱進

寨前中心小學只是平安集團三十年來持續教育公益的一個縮影。

自1993年援建安徽六安第一所平安希望小學伊始，截止到目前，平安已在全國援建了119所平安希望小學。在此過程中，累計招募了超過一萬名支教志願者，支教服務時長總計超37萬小時，在1039所智慧學校落地實施青少年科技素養提升計劃，培訓鄉村教師14110人次，惠及31萬餘名鄉村學生。

“教育公平是社會公平的基礎，希望工程自 1989 年發起至今 35 年，高度重視對欠發達地區鄉村教育的投入。中國平安於 1993 年成立希望工程救助小組，三十餘年來持續深度參與教育公益，希望工程的發展離不開像平安集團這樣的愛心企業的大力支持。”中國青少年發展基金會秘書長萬學軍表示。

在深耕教育公益三十餘年之後重新出發，時下，中國平安對教育公益的理解也不斷深化。“鄉村學校的硬件設施持續進步與完善，未來，隨着社會的不斷髮展，孩子們對於知識等各方面的需求會越來越高，這也相應地對支教人員提出了更高的要求。”

在蔡方方看來，一方面，支教人員要從日常工作中抽身出來，找到適合孩子年齡段的課程，並以深入淺出的方式讓孩子們接受；另一方面，要充分考慮課程對孩子們好奇心與學習動能的激發作用。

“中國平安的教育公益在不斷與時俱進。”據蔡方方介紹，自2023 年，在集團董事長馬明哲的倡導下，平安宣佈打造平安教育公益“五大工程”。圍繞科技、文學、體育、心理健康等素養提升，實施硬件維護、課程支教、遠程培訓、夏令營、獎學獎教金等多項舉措，逐步實現平安教育公益行動的迭代升級。

關於教育，著名教育學家顧明遠有兩條著名的理論：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。在中國平安的教育公益實踐中，也得以生動的體現。

一方面，在支教人員的選拔和培訓上，平安集團強調愛心是首要條件，同時要求志願者具備專業技能和講課技巧；另一方面，在支教課程上，則打破了傳統的單學科、重書本知識的教育方式，從興趣出發，基於體育、科學、藝術、健康等多領域，開發出形式、內容創新的支教課程，爲鄉村孩子瞭解外部世界打開了一扇窗。

憑藉着風力，蒲公英的種子可以傳播到很遠的地方。教育與愛心的傳遞也擁有這樣的力量。在平安集團，有一位員工從 2014 年至今已經資助了70個孩子，她的夢想是資助 100 個。此外，還有許多曾經的受助者，在深切感受到教育的影響和力量後，毅然選擇成爲支教志願者，將這份愛傳遞給更多需要幫助的孩子。

平安集團將承擔社會責任深植於企業發展的基因之中，爲確保教育公益的持久性和連續性，公司激勵員工投身公益，設立了專門的公益活動假，併爲參與支教的員工提供帶薪的“公益支教日”。

據悉，中國平安的員工裡，參與教育公益的人員具有相當高的比例。“對於我們來說，參與公益活動可能只是日常生活的一小部分，但對於孩子們來說，這可能會改變他們的一生。”蔡方方說。

作者：謹言

編輯：馬敏