00後教師一上班就躺平了：不評職稱、不上公開課、不當班主任！

這些年單位也新進了幾位年輕的教師，時間長了大家發現，新教師身上確實有很多不一樣的地方。比如我們學校幾位00後老師，早已在辦公室聲明：不當班主任、不評職稱、不上公開課。除了這些，他們也會認真完成教學任務，但是對教學任務之外的工作都很拒絕。我們學校班主任費並不低，每月差不多一千元，好多老師恨不得年年當，但這些00後老師根本不在乎這點錢，就是不願意當。

爲什麼這些00後教師一上班就能躺平呢？對名利如此淡然，其實也是有原因的。

第一：大多數00後教師家庭條件都很好，根本不差錢。

和70後、80後老師對比下來，00後老師簡直太幸福了。

首先這些老師家庭條件都非常好，幾乎都沒有房貸車貸，父母都有穩定的工作，大多數還是獨生子女。可以說，他們上班就是爲了找點事做，賺不賺錢根本無所謂。有一位老師說，他上班發的那點工資根本不夠自己花，每月父母還會補貼自己幾千元。

沒有經濟壓力，自然對金錢的慾望不會太強烈。況且老師們本來工資就不高，就算評上高級，每月也不過才四五千元，還沒他們的零花錢多。用這些00後老師的話講：與其辛辛苦苦一生評個高級，還不如找個什麼副業做做，說不定收入會遠遠高過職稱。況且職稱的評審也不是努努力就能評上的，所以還不如趁早放棄，讓自己活得更瀟灑！

第二：年輕教師對各種形式主義都很反感，主打的就是真實活出自我。

目前的00後都活得非常自我，不願受約束，也不願做自己不喜歡的事，更不喜歡各種形式主義。

而學校也是形式主義最氾濫的地方，比如各種公開課就是形式主義的巔峰。爲了上好一節課，必須反覆地磨課，和平時上課是完全不同的。職稱也是如此，看似對老師專業技術的認定，其實要求的很多東西並不能代表老師的專業水準，比如論文、課題、公開課等等。最關鍵的是，教育上的論文、課題等很多都是互相抄襲，根本沒有任何價值。

與其辛辛苦苦造假，還不如真真實實活出自我，這可能纔是00後最後的倔強吧！

第三：他們絕對不內卷，恨不得天天不佈置作業，也不在乎成績考評。

00後老師還有個特點，就是絕對不內卷。他們說，自己上學最害怕的就是作業多，希望孩子們不要再受這樣的苦了，一定要給孩子們減負。

他們通常不會佔課，只上屬於自己的課。更不會拖堂，鈴聲一響就出教室，絕不佔用學生的課間時間。作業佈置的也很少，有些老師甚至不佈置，當然他們對成績也不在乎，考評倒數就倒數，反正他們也認認真真上課了自認爲不是老師的問題。

只可惜學校的00後老師太少了，不然學生的負擔真的可以減下來。

目前學生負擔重和教師職稱、教師之間互相競爭都有很大的關係，但願00後能改變這一現狀。

學生爲什麼課業負擔重？其實和教師職稱就有很大的關係。

爲了評職稱，爲了獲得縣級、市級優秀教師的榮譽，很多老師想方設法提升自己的教學成績，包括佔用學生的課間時間、給學生布置大量的作業、體罰和變相體罰學生等等。而職稱指標是有限的，所以老師之間的競爭也是很厲害的，大家互相攀比，看誰佈置的作業更多，看誰對學生更狠。這都加重了學生的課業負擔，也加劇了教育內卷。

感謝00後，正在改變這一現狀。

現在很多人怕老師躺平，其實躺平的老師纔是真正意義上的好老師，他們不會爲了自己的名利而壓榨學生。現在教育上的很多所謂的名師、骨幹，一定意義上都是爲了自己的名利而不是教育，他們對學生都非常的狠，可能教學成績不錯，但對學生心理上的傷害也很大。

現在的00後老師或許不是家長眼中的好老師，但他們絕對可以改變教育的現狀，但願這樣的老師越來越多，唯有如此，我們的孩子纔有可能迎來希望！

大家對此怎麼看？也分享一下吧！